五年级上册语文教学实录-3.草虫的村落_鲁教版.doc
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1、草虫的村落要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我
2、总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 师:知道“牛”这个字吗?你给“牛”组个词。生:老牛、斗牛师:谁知道四个字的成语?生:对牛弹琴。生:小试牛刀。师:多好的词啊,今天这个会场就是同学们小试牛刀的场地。再送给你们一个词:牛气冲天,咱们就牛牛地上一节课。师生问好。师:下面我们一起走进台湾的作家郭枫写的草虫的村落。生:读
3、课题。师:课前这一课大家预习了是吗?从文中找出一个句子说明这篇文章主要写的是一件什么事情?师:你第一个举手,就请你。生:我找到的是(读课文的第二自然段)。师:谁跟他找到是一样的,(大部分学生举手)真是英雄所见略同。课件:出示句子。师:老师增加了一点难度,能把课题和这句话合在一起把主要意思说一说吗?生:我目光追随着爬行的小虫,在草虫的村落里,作了一次奇异的游历。师:同学们,我们刚刚进入六年级不久,就能快速浏览时,捕捉到重要的信息,真是了不起的能力。出示课件1、10、11自然段。文中还写了三段这样的话,谁敢自告奋勇地读一读。指名读三个自然段。师:你会产生什么疑问?生:作者在草虫的村落里,看见了什么
4、奇异的景象呢?师:一定有什么奇异的景象。生:他为什么又跑到田野里?师:你想知道,你想去看一看。老师也是这么想,为什么一次又一次来到田野,一呆就是一个下午?这个草丛里一定有什么奇异之处吸引着他?拉着我们的小手一起走进草虫的世界。今天我们就当这里的游民。生齐读。师:在小虫世界里究竟蕴藏着什么?认真听,仔细想。师范读课文。师:你走进村落,体会到了什么?生:我感觉到自己变小了,越来越小了,变成了虫子师:看来同学们真的走进去,让我们有滋有味地自由地读一读这一自然段。师:有些同学读着笑起来了,我知道你已经走进去了,请你读一读,好吗?生:一女生读。师:多调皮的语言、多伶俐的声音啊,读得非常精彩,尤其处理这段
5、中的“傲然、左冲右撞”这两个词的时候,体现了游侠的形象。师生一起读这一自然段。师:(比划左冲右撞的手势)看着老师的手势一起读。生读。师:大家想一想,在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时,可能会遇到什么情况呢?你在森林里行走过吗,联系着想一想。生:他可能会遇到坎坷的石头。生:还可能有小溪阻拦了他的去路。生:有比他大的虫子妨碍他。师:走这条路还真就不容易,文中还真有个词说明了不容易,是哪个词?生:终于师:让我们把这些词放在文中有滋有味地读一读这一段。生齐。一女生读。师:她的朗读让你的感觉到这个游侠怎么样?生:很勇敢。生:坚韧不拔。生:有恒心,迷路不放弃,坚持。生:有毅力,一直找到自己的家。师:不愧
6、是侠的风采。带着这种感觉再读这一段。生再齐读。师:他和同伴之间到底是怎样打招呼的呢?谁能和老师打声招呼。师生打招呼。师:刚才我们打招呼的样子,就是书中一词语的意思。生:寒喧。师:寒喧本来是见面问冷暖的意思,后来就是打招呼的意思。读读这个词。师:甲虫一个劲儿地往前走,到底是干什么呢?读读这段话,能不能读明白?生读书。生:肚子饿了找东西吃。生:她回家探亲师:这只娇小的小虫和游侠之间是什么关系?生:是妻子,妻子在家里等着他师:游侠云游数日,历经千辛万苦回来了,亲人见面不说话,而是意味深长地对视良久。你知道这意味深长的对视包含着什么吗?生:包含了情,我好想你啊,生:可能还包含责备,责备出去那么久了,为
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