五年级上册语文学案-6望天门山2_语文S版.doc
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1、望天门山 教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、
2、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用
3、积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、读懂词句的意思,理解诗的内容,培养学生丰富的想像力和形象思维能力。二、体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境。三、培养学生的学习能力,有感情地朗读、背诵和默写古诗。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,
4、这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 2重点难点 教学重点: 感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点:理解诗句意思,体验诗人的感情,培养学生热爱祖国的山河的感情。3教学过程 3.1
5、第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】1 同 学们,你们喜欢学习古诗吗?是啊,古诗是中华文化长廊里一颗璀璨耀眼的明珠,大家之前已经学习了不少的古诗,有送别诗,咏物诗,还有山水诗等等。中国有句 古话叫“仁者乐山,智者乐水”在这众多的耀眼明珠之中,描写祖国大好河山的诗篇可以说是比比皆是,今天就让我们跟随唐代大诗人李白的脚步,与他共游天门 山,一起去感受大自然山水风光的别样魅力!今天我们来学习第六课古诗三首的第一首望天门山(板书课题及作者) 活动2【讲授】2 二、展示资料,了解天门山及作者。1教师出示天门山的图片,学生结合课本注释说说天门山名称的由来。(挑学生回答) 2. 知其诗必先晓其人,我
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