五年级上册语文学案-语文百花园五:二十年后再相会_语文S版.doc
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1、语文百花园五 二十年后再相会 教案要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1学情分析 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼
2、儿观察能力和语言表达能力的提高。 孩子们刚刚正式学习顿号的用法,使用上有些模糊,是学习重点;病句虽然不陌生,但要准确地找出句子的毛病,并用规范的修改符号修改,对五年级的孩子还是有难度的,是重点和难点。 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或
3、在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 2教学目标 1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病,并用修改符号修
4、改。3、激发学生认真查阅资料,整理资料的兴趣,并和同学分享。4、阅读新三字经(节选),增强语言积累。5、语文大课堂寻找名人足迹。6、习作:二十年后再相会。3重点难点 1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病,并用修改符号修改。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病,并用修改符号修改。3、激发学生认真查阅资料,整理资料的兴趣,并和同学分享。4、阅读新三字经(节选),增强语言积累。4.1.2学时重、难点 1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病,并用修改符号修改4.1.3教学活动 活动1【讲授
5、】标点与句子 一、标点和句子1、播放PPT(妙用标点符号趣事),引起学生学习兴趣。2、引导学生读句子,悟顿号的用法。(课件展示)读下面句子,体会顿号的用法。还有一次,孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮,跟随的弟子都饿得爬不起来了。他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。 3、小组交流:什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。练习:原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射
6、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。每逢三五日,她都要去赶集,在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。语文课本第三册四五单元是小说,同学们学习得很有兴趣。答案:“原子弹氢弹”间加顿号,“发射回收”间加顿号“三五”间加顿号。“四五”间加顿号。4、课件展示常见错误,强调顿号用法。5、纠错练习。(课件出示)活动2【讲授】修改病句 二、修改病句。1、 请学生思考:为什么要修改病句?(课件展示)2、 修改病句有哪些方法?(课件展示)(修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。)3、师生共同探讨修改病句的步骤。(1)读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因
7、,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药,修改病句。弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。 (4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。4、我们会经常遇见那些病症呢?(课件展示)(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重
8、复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。5修改病句有哪些方法呢?师生共同
9、总结:(1)修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”,所以句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。”(2)修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,保留一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。”(3)修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了近义词,范围使用不当,词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”
10、“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病,并用修改符号在原句上修改。(1)在艺术节活动中,受到美的薰陶。(2)英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。(3)来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。分别请三个同学说一说,三个句子各自的病症,应该怎么改。(第一句
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