五年级上册语文教案-1窃读记第二课时∣人教新课标.doc
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1、集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题: 1、窃读记 (第二课时)二、学习目标:来源:学_科_网1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。2、通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。教学重点:通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。教学难点:通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。三、教学过程:温故知新1、课前活动,名言诵读(2分) 2、联系上下文理解下列词语。惧怕贪婪唾沫知趣依依不舍饥肠辘辘3、想想课文主要讲了一个怎样的故事?导入: 上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃
2、读”的滋味,请同学们把自己印象深刻的句子。(板书课题)导学释疑学 自由读课文。想想窃读的滋味是怎样的?用“”画出来。调整意见:研 认真研读课文。 1、这篇文章我们已经读了好多遍了,每一遍都会有不同的滋味产生,可有一件事我始终不明白,窃读又累又饿,可作者为什么要窃读呢?“窃读”算“? 来源:学科网 2、 联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”(先自学后小组讨论交流。)调整意见:展 1、吃饭长大”指的是 “读书长大”指的是 你怎样来理解国文老师的这句话 _。、大家想一想,是什么激励着我如饥似渴地窃读,贪婪地汲取知识与智慧呢?_。 、联系自己的生活实际,谈谈自己对这句话的感想。 调整意见: 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整巩固提升、检测反馈练 1、 课文以_为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了_。2、谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较,说出自己内心真实的感受。3、如果没有了书,世界将会是怎样? 【作业设计】 收集关于读书的名人名言。调整意见: 板书设计 1、窃读记 酸 快乐 甜 (心理活动) 惧怕 苦 (动作)辣第 2 页
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