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1、统计表的练习课统计表的练习课教学内容:教科书第61页,练习十四的第36题。教学目的:使学生初步学会编制复式统计表的方法和步骤,加深对统计表意义的认识。教具准备:小黑板或投影片若干。教学过程:一、复习教师:上一节课我们学习了如何填写含有百分数的复式统计表,现在我们来复习下。先让学生说一说填写复式统计表的方法和步骤,教师根据学生的发言边总结边板书。先根据数据内容确定统计表需要分为几项,画好表头,确定横行、竖行的格数。填写表头中各项的名称,有单位的注明单位名称。写出统计表的名称和制表日期。把数据一一填入表内,计算出并填好“总计”、“合计”、“百分数”等:核对表中所有数据。二、做练习十四的第3题教师用
2、小黑板或投影片出示题目,让学生认真读题后,教师提问。教师:根据我们刚才复习的统计表的填写方法,同学们能不能自己编制这个统计表?先想一想这个统计表的表头需要分为几项?是哪几项?(分为四项:班级、人数、达标人数、达标人数占全年级人数的百分数。)横行、竖行各分几格?(横行分四格,竖行分五格。)教师让学生自己试着画表格,同时也在小黑板或投影片上画表格。然后让学生独立填好表头、写上统计表的名称和制表日期。教师:比较一下自己画的表格与教师画的表格是不是一样。(如有不一样的,说一说自己的想法并指导画的不对的同学改正过来。)教师让学生独立将数据填在自己画的表格中,接着让学生自己计算百分数、合计 数,把统计表填
3、写完整。教师行间巡视,注意个别辅导。先集体订正表中所填写的数据,然后教师根据所编制的统计表(如下)提问。中华小学四一六年级学生达到国家体育锻炼标准(儿童组)情况统计表 年月制教师:从这张表中我们可以获得什么情况?让几个学生说一说自己获得的情况,然后教师总结。教师:从这张表中我们可以获得关于中华小学四一六年级学生达到国家体育锻炼标准(儿童组)的情况:我们不仅可以知道这个学校四至六年级各年级学生的总人数、达标学生的人数,还可以知道达标学生人数占本年级学生总人数的百分数,这样我们就可以比较哪个年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率大。从表中我们看到:四年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最
4、小,只有70,六年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最大,达到94。三、做练习十四的第5题。教师用小黑板或投影片出示题目,请一位学生读题后让学生试着独立编制统计表。教师行间巡视,个别辅导。做完以后集体订正,请几位学生说一说,从这张统计表中可以获得什么情况。四、做练习十四的第4题。让学生翻开书自己读题,独立做题,教师行间巡视,个别辅导。做完以后集体订正。五、教师提示练习十四的第6*题。教师请学生翻开教科书,先自己读题思考。然后,教师通过提问引导学生讨论:教师:“各班植树棵数占总数的百分数”中的“总数”是指什么数?(三个班植树的合计数)“各班植树棵数占总数的百分数”是什么意思?(是各班植树棵
5、数占三个班植树总数的百分之几”)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“那么填写这张统计表时,先要算什么,填什么?”(先要算出三个班植树的合计数,然后用各班植树的棵数分别除以三个班植树的合计数,求出各班植树棵数占总数
6、的百分数。)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、
7、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“在计算百分数这一栏的数据时,与“人数”有没有关系?”(没有。)要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。怎样计算“平均每人植树棵数”这一栏的数据?(用各班植树的棵数分别除以各班的人数,用合计植树的棵数除以合计的人数。)六、作业让学有余力的学生完成练习十四的第6*题。第 4 页
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