给孩子一双“数学的眼睛”.doc
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1、给孩子一双“数学的眼睛”给孩子一双“数学的眼睛”数学来源于生活,生活又离不开数学知识。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,低年级数学教学就应遵循源于生活,寓于生活,且用于生活的理念,给学生一双“数学的眼睛”,使学生在生活实际中体会到数学的用途。国家数学课程标准认为:好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。这足以证明数学来源于生活,并服务于生活。那么,作为一名数学教师,将如何把数学知识和现实生活有机地结合起来呢?一、 带领
2、学生寻找“身边的数学”。数学是生活中的一分子,离开了生活,数学将是一片死海,没有生活的数学是没有魅力的数学。同样,生活中离开了数学,那将是一个空洞虚无的世界。在教学中,要时时领导学生寻找“生活中的数学”、“身边的数学”。一年级的学生尽管刚刚开始学习数学,但在生活中或多或少都已积累了一定的数学经验。在教学中,颐蔷鸵朴诎蜒谏钪谢鄣某缎灾逗途樽梢恢挚晒僮鳌致邸伎嫉难安牧稀凇断执返谝徊峤滩闹校幸徊糠种妒牵阂笱杂裳癖曜冀蟹掷唷涫嫡庖徊糠种对谘娜粘钪芯龅剑皇敲挥腥烁嫠咚钦庑褪鞘虼耍谘笆蔽已窳苏庋恍锲罚何骱焓痢撞恕摇还苯贰愣埂磷咏贰咸选懿贰葺捎谡庖凰夭睦醋匝煜纳睿堑乃嘉幌戮捅患盍耍致燮鹄匆环豢墒眨河械乃担骸
3、拔野阉欠殖闪街郑摇还咸押筒葺撬骱焓痢撞恕苯贰愣购吐懿肥鞘卟恕!庇械乃担骸拔野阉前囱丈郑焐囊焕啵杏摇还懿贰骱焓梁筒葺碌氖橇硪焕唷!被褂械乃担骸拔野阉欠殖闪街郑恢质怯液筒葺鞘俏蚁不冻缘模碌奈叶疾幌不冻浴!薄诟惺芡蕴煺娴耐保腋畹靥寤岬椒掷嗨枷胧侨绱似邮档靥延械闹逗途檎媸鞘萄囊恢直蟛聘缓妥试础獠糠种兜难埃且捕昧耍鹤约旱纳肀叽鞘醋约壕蜕钤谑氖澜缰小?br>数学和生活的距离越来越近了,数学的面纱被揭开了,它不再神秘,不再深不可测。孩子们各个都充满了信心,积极地寻找身边的数学。二、根据数学中蕴含的生活创设情境。一年级的学生刚刚开始学习数学,数学在他们眼里是神秘的,不可接近的。在数学教学中,我常常根据数
4、学中蕴含的生活创设情境,向学生提供丰富的数学背景,让学生感受生活经验数学化和数学经验生活化,体验用数学思想与方法去观察认识客观世界和现实生活的真谛与价值之乐趣。在教学中,我力求从学生已有的生活经验、常见的社会现象和熟悉的知识背景中导入,从而激起学生学习的兴趣和强烈的学习欲望。如在教学“两位数减一位数的退位减法”时,对于传统的教学,学生很难理解“借一作十”,我设计了“找零钱”这一情境,学生不但能联系生活实际,用自己已有的生活经验去解决重点和难点,而且还使学生深深地体会到“原来生活中存在着数学问题”。在教学“人民币的认识”时,我在最后设计了一个到“小红帽超市”购物的实践活动,这样让学生学会用数学的
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