五年级上册语文教案-17 地震中的父与子(第一课时)|人教新课标.doc
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1、17 地震中的父与子这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教学目标】1 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条
2、成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日”、“废墟”、“疾步”、“绝望”、“瓦砾”、“开辟”、“破烂不堪”等词语。2 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
3、我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 有感情地朗读课文。3 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4 体会作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。【教学重难点】1.认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日”、“废墟”、“疾步”、“绝望”、“瓦砾”等词语。2.正确、流利朗读课文。了解课文的主要内容。3.学习课文111小节,领悟作者通过对比的写法写出了父亲不顾别人的劝阻,坚持寻找自己的儿子。【课时安排】三课时【教学准备】教师准备:多
4、媒体课件学生准备:学生预习课文,自学字词,把课文读正确,读流利。【教学过程】第一课时一、 导入新课1.有一天,美国洛杉矶地区发生里氏6.6级地震。在持续30秒的震撼中,大约有11000多间房屋倒塌,震中30公里范围内高速公路、高层建筑或毁坏或倒塌,电讯中断,火灾四起,直接和间接死亡58人,受伤600多人,财产损失300多亿美元。在这起灾难中,却发生了一个感人的故事。今天,就让我们走进美国作家马克汉林的作品地震中的父与子。板书:地震中的父与子。2.出示课文插图。从这幅图中,你看到了什么?感受到了什么? 3.师:课文写得十分感人,我们一起来学习课文,看看作者是如何表现出父子情深的。说明:让学生观察
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