绿荷小学五年级下册数学学科培优辅差工作计划.doc
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1、绿荷小学五年级下册数学学科培优辅差工作计划一、 计划的原因:本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,本学期培优辅差具体计划如下。二、 目的:1、全面提高学生学
2、习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。三、 基本情况1、 学生情况分析本班共有学57人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。2、 培优辅差
3、对象 学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象蒋奉轶 刘董楠 李芳 李文铤 李永泰 杨梨 张俊鹏 盘东彬杨梨 彭涛 邹远江 李鹏斌 等 辅差对象盘春秀 陈思怡 李豫佳 苏崎峰 奉诗丹四、 具体措施:(一)培优1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生“吃得饱”.(二)辅差1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我
4、判断与控制能力。5、采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。6、平时多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题。7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.8、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.五年级数学下册培优扶差计划为顺利完成本学期的教学任务,提高教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。一、班级情况分析本班
5、共有学生57人,少数学生对数学有着浓厚的兴趣,有部分学生数学基础较差,学习目的性不明确。二、培优扶差目标针对以上情况,本学期除了对优等生提高要求,培养他们的创新思维,教会他们灵活解题的思路和方法外。重点对班级中的一些学困生进行帮扶。学困生的教育是一个不断反复的过程,耐心显得尤为重要,对于学困生,不对他们进行挖苦、讽刺,并尽力给他们创造施展才能的机会,也使他们找到不断进步的动力。三、培优扶差对象优等生名单:王雨萱、李涛、刘子齐、彭尊毅等学困生名单:许世强、林金铿、李嘉辉、周洋波等四、主要措施:l课外辅导,利用课余时间。2采用一优生带一后进生的一帮一行动。3课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影
6、响后进生。4对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。5采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。6充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。7积极利用家长这一重要资源,及时和家长保持联系,孩子有了进步,向家长报告好的消息,孩子有了错误,积极和家长寻找好的教育方法,争取每个孩子都成为性格健全的健康人。五年级数学培优转差工作总结一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下,我们在“培优转
7、差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。在课堂教学中的,就必须抓基础知识,抓基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子和通解为主进行教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。五年级的学生,从学习情况、知
8、识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析
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- 小学 年级 下册 数学 学科 培优辅差 工作计划
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