五年级下册信息技术教案-1.3用计算机处理信息|浙江摄影版( 新).doc
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1、第3课 用计算机处理信息其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、教材分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益
2、。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 “计算机处理信息”是现代信息技术运用的重要内容之一,将它
3、作为本单元的最后一课,不仅是对前两课内容的深入,更是将学生已有学习经验与信息技术基础理论建立对应关系的一课。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 本课旨在让学生通过收集获取信息简单制作Word小报利用平台或邮箱发布和交流作品,体验计算机处理信息的过程。通过制作一个电子小报作品,让学生能够
4、在实际操作中体会计算机在整个信息处理过程中扮演的重要角色。激发学生对信息技术的兴趣,增强利用现代信息处理手段来处理信息的能力。二、学情分析该班学生最大的特点就是整体信息技术水平较高,非常有自己的想法。据课前了解,学生春游之后每个人都手工制作了一份纸质小报,粘贴于班级黑板墙上,每一份都非常精美。教学主要任务是将手工小报转变成电子小报,可以预计课堂气氛将会非常活跃,教师如何有效利用这一课堂因素,适时引导学生勇于挑战自己,将显得尤为关键。三、教学目标知识与技能:1.了解计算机处理信息的一般过程和各种方式;2.完成一份低碳电子小报的制作。过程与方法:1.通过自主探究,师生互动,充分体验手工小报到电子小
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