五年级下册信息技术教案-2.6让幻灯片动起来|浙江摄影版(新).doc
《五年级下册信息技术教案-2.6让幻灯片动起来|浙江摄影版(新).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册信息技术教案-2.6让幻灯片动起来|浙江摄影版(新).doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 6 让幻灯片动起来与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读
2、,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 知识与能力目标:单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1、熟练掌握给幻灯片中的文本、图片等对象设置动画效果2、熟练设置动画对象的动画顺序过程与方法目标:1、通过任务驱
3、动,引导学生根据“学着做”完 成任务,培养学生的自主学习能力;2、通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。情感态度与价值观目标:1、鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;2、通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。2重点难点教学重点:给幻灯片的文本和图片等对象设置动画效果 教学难点:自定义动画灵活、合理的运用。3教学过程活动1【导入】一、导入(一)问题导入,激发兴趣 1、同学们,请大家听听这是什么声音?2、让我们听着鸟的鸣叫声,跟随老师一起走进大森林,看看那里的动物都在做些什么吧! 3、播放自制课件森林舞会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 信息技术 教案 2.6 幻灯片 起来 浙江 摄影
链接地址:https://www.31doc.com/p-1884576.html