五年级下册数学一课一练-分数加减法_北师大版(2014秋)(无答案).doc
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1、分数加减法宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 知识要点.1异分母分数加减法的计算方法及算理。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活
2、用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 典型例题1 计算:+ 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变
3、”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 (1)、口算:(2)计算:+ + 知识要点2分数加减混合运算的顺序和计算方法 典型例题2 计算 1(+)知识要点3 分数加减混合运算的简便计算典型例题3 用简便方法计算。练习:1、计算: + + ()2、简便运算:能力提升:1、计算下面各题,你发现了什么?2、计算下面各题,并找出得数的规律。(2)、应用上面的规律,直接写出下面算式的得数。3、巩固练习:(1)、用简便方法计算:(2)、计算:拓展练习:深圳市即将举办一次数学竞赛,设
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