五年级下册数学同步练习-6.2扇形的认识_苏教版(2014秋).doc
《五年级下册数学同步练习-6.2扇形的认识_苏教版(2014秋).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册数学同步练习-6.2扇形的认识_苏教版(2014秋).doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、扇形的认识与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 班级:_姓名:_得分:_1. 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属
2、句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 判断。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“
3、学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 (1)顶点在圆心上的角叫圆心角。 ( )(2)圆心角大的扇形一定比圆心角小的扇形大。 ( )(3)半圆也可以看成圆心角是1800的扇形。 ( )(4)用两条互相垂直的直径把一个圆平均分成4份,每份都是一个圆心角900的扇形。 ( )(5)在一个圆内,剪去一个扇形后,剩下的部分仍是扇形。( )(6)扇形是轴对称图形,对称轴有无数条。( )2.填空。(1)扇形是由圆的( )和圆上的一段( )围成的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 数学 同步 练习 6.2 扇形 认识 苏教版 2014
链接地址:https://www.31doc.com/p-1884927.html