五年级下册英语一课一练-Module 4 Unit 1 Let’s make a home library∣外研版(三起)(无答案).doc
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1、Module 4 Unit 1 Lets make a home library一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 同步练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没
2、有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、英汉互译。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,
3、老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1. the wrong place _ 2. sent these books and CDs to us _3. Thats a good idea. _ 4. 我不能找到他们。_5. 邀请他们过来 _ 6. 建立家庭图书馆 _7. 不擅长于_ 8.on Shelf C _9.去图书馆_ 10.bring back _11.in two weeks time_ 12.library card_13.the next day_ 14.在电视上_来源:学
4、科网ZXXK二、单项选择。来源:学,科,网( ) 1. Ill _ you a present on your birthday. A. send B. sends C. sent( ) 2. Lets _ to school. A. going B. go C. went( ) 3. Lingling _ her hand.来源:学科网 A. put on B. put up C. put off( ) 4. John _ his friends to help him yesterday. A. ask B. asks C. asked( ) 5. -_ are you going?-Im
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