苏教版《求平均数》教学设计及反思.doc
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1、苏教版求平均数教学设计及反思您现在正在阅读的苏教版求平均数教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版求平均数教学设计及反思求 平 均 数教学要求:1、通过练习,进一步巩固求平均数的方法。2、使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。教学重点:解决简单实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。教具学具准备:课件、统计。教学过程:一、理解平均数意义1:说一说题目说的是一件什么事情?平均水深140厘米是什么意思?是不是处处水深140厘米?(不是,是有的地方比140厘米深,有的地方比140
2、厘米浅)2:自己看题,同桌讨论。全班交流:你认为哪些平均数是合理的,哪些是不合理的,为什么?(1、3合理,2不合理)二、求平均数的练习:1、3、4、6、7题。3:从表格里你了解到哪些信息?独立解答(1)、(2),全班交流。看了这张表格,你还想到了什么?你还能向大家说说哪些(1)和(2)题没能介绍的情况?4:(1)先算一算三年级平均每组植树的棵数。假如今天算出的平均数是11棵,不计算,你能不能判断它是错的?为什么?假如是6棵呢?为什么?看着这张统计图,你能不能给出平均数的范围?(2)哪些小组植树棵数比平均棵数多?哪些比平均棵数少?6:(1)同桌讨论,可以怎么估计?介绍自己是怎么估计的。(选取6个
3、数据中处于较中间位置的一个,再看看其他的移多补少后是否和它较接近,进行调整,学生有合理的方法也应给予肯定)(2)你还能说出这个小组同学身高的哪些情况?7:独立练习。你还发现什么?尽量让学生从多角度说一说。2、5、8题。8:先说一说这一题的解决过程。学生以小组为单位,调查、记录、解答问题。5:课堂上老师指导说清要求,课后学生完成。三、你知道吗?举例:歌唱比赛,评委给一位歌手打分:47、78、80、81、82、82,如果不去掉一个最低分和一个最高分,那么这位选手的最后得分为?学生计算:(47+78+80+81+82+82)6=75去掉以后,是多少呢?学生计算(78+80+81+82)4 约为80分
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