苏教版一年级数学——认识乘法.doc
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1、苏教版一年级数学认识乘法教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级下册第6870页。教学目标1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。3、在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。教学过程一、创设情境小朋友,你们上小学快一年了,喜欢我们的学校吗?你们在学校里学到了很多本领,今天老师带你们去参观一所特殊的学校,想去吗?(课件出示主题图)看,这是一所动物学校,青青的草,弯弯的小河,小动物们在这所美丽的学校里学本领呢!看,谁在校园中欢迎我们
2、?(小鸡和小兔)创设参观动物学校的情境,有效激起学生的好奇心与参与欲望。二、认识几个几相加1、观察例1,初步感知几个几一共有几只小兔呢?你怎么知道的?怎么数的?(上来数)你是2只2只数的!谁有不同的方法?怎样加?(2+2+2=6)这是几个2相加?那你会数一数一共有几只小鸡吗?你怎么数的?(上来边指边数)写成加法算式谁会?这是几个3相加?小结:刚才我们2只2只地数,数出了小兔的只数,3只3只地数出小鸡的只数。2、从不同方位再次感受几个几早操时间到了,我们去参观小动物做操吧!谁排着整齐的队伍来了?小鸭是怎么排队的呢?(5只5只排的)怎么看的?边指边板书:这一排几只(5只),第二排呢?会列加法算式吗
3、?(5+5+5=15)这是几个5相加?(3个5相加)谁有不同看法?竖着看小鸭又是几只几只地排的?加法算式怎样列?(3+3+3+3+3=15)这是几个3相加?刚才我们看的方法不同,先横着看,再竖着看,列出了这两道不同的加法算式,那你发现这两道算式有什么相同的地方吗?(学生讨论、交流)3、比较、讨论,找共同特征几个几相加谈话:我们来到了动物学校,看到了许多小动物,还列出了这4道加法算式,请仔细观察这四道算式,你能发现它们都有什么共同的特点呢?可轻轻读读算式,然后同桌交流交流。集体交流:得出都是连加;每一题的加数都一样。4、引出乘法像这样加数都一样的加法题生活中还有很多,如我班小朋友是几个人坐一张凳
4、子,那我要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数?算式怎么写呢?(指名边看同学边说加法,老师写2+2+2)这样写觉得怎样?有没有简单点的方法?(有)像这些加数都一样的加法可以写成乘法,板书:乘法。乘法知识的生长点是几个相同数的连加,通过看图按群数出鸡和兔的数量,再列加法算式计算数量,让学生对几个相同数连加有初步的感性认识。再引导学生从不同的观察角度列式,加深学生对几个几相加算式的理解。通过对一组算式的观察,引导学生为现规律,得出共同性,使学生体验初步的比较归纳推理的数学思考方法。再通过2个2个地数全班有多少个学生,并写出加法版式,让学生体验到乘法算式重要性。三、认识乘法你在哪听说过乘法?(学生回
5、答)小朋友都了解了一些乘法。那这道加法2+2+2=6你会写成乘法算式吗?(32=6或23=6)3是哪来的?因为有3个2相加,32怎么会得6呢?叫什么?乘号。谁会读?一起读。乘号前后两个数同加号前后的数一样,也有个名称,叫什么呢?(板书:乘数)23的结果6叫什么?(积)集体读。小结:2+2+2=6,有3个2相加,就可以写成32=6或23=6这两道乘法算式。3+3+3+3=12你会改吗?(43=12,34=12)你们同意吗?有什么问题要问他们吗?老师有问题,4叫什么?乘数4是哪来的?积是几?积怎么会是12的呢?下面这两题会写成乘法算式吗?同桌互相交流。刚才我们写的这个这么长的加法,还没写完,课前我
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