苏教版《两位数乘两位数.doc
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1、苏教版两位数乘两位数教学内容 三年级下册第3031页例题,试一试和想想做做第15题。教材简析 这部分内容主要引导学生充分利用已有的知识经验,并在此基础上,组织学生经历探索不同的计算方法,倡导算法的多样化,发展学生的数学思维能力。重点掌握笔算的过程,理解乘的顺序以及每一部分积的书写方法。此外,让学生体会交换两个乘数的位置再乘一遍的方法进行验算的方法。教材在安排这部分内容时,主要有两个特点,一是当面临新的计算问题时,引导学生把新的计算问题转化为已学知识,或是依据对数和运算的理解进行类推,或是对新算法进行必要的解释,激发学生在积极的思维状态中探索算法,而不是被动机械地接受算法;二是启发学生从不同的角
2、度,积极交流算法,运用不同的策略去探索算法,在交流中相互启发,选择更加合理、有效的算法。教学目标1.使学生在具体的情境中,应用相关的运算解决相应的实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。2.使学生联系已有的知识,经历探索两位数乘两位数的笔算的计算过程,掌握笔算的方法,并能正确笔算两位数乘两位数,会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。3.使学生在观察、体验、比较、和交流的过程中,积累数学活动的经验,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,培养自觉检验的意识,感受数学与生活的联系,获得成功的体验,树立学好数学的信心。教学重点 引导学生探索两位数乘两位数的笔算
3、过程,掌握笔算的方法和格式。教学难点 能正确笔算两位数乘两位数,明确笔算算理的理解。教学过程一、复习旧知,以旧引新1.口算2710= 3420= 2810= 2040=54+3= 68+2= 23+2= 59+4=学生口答,并说说是怎样口算的。2.用竖式计算1 9 2 8 3 47 3 2学生在课堂练习本上独立完成,教师巡视个别辅导,可以把学生的错误写在黑板上,让学生来纠正。【设计说明:巩固前两节课所学知识,掌握整十数乘两位数和整十数乘整十数的口算方法,有利于激发学生的学习兴趣。其次,复习两位数乘一位数的笔算,有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。】二、创设情境,发现问题1.投影出示例图引导:从
4、图中你能获取哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题?学生提问题,并口头列式。可能出现:(1)订一份牛奶2个月要花多少钱?(2)订一份牛奶一个季度要多少钱?(3)订一份牛奶半年要多少钱?(4)订一份牛奶一年要多少钱?2.根据学生的回答有选择的进行板书。【设计说明:为学生提供值得探索的问题场景,使学生从中发现问题、提出问题,引起学生探究的欲望。】三、自主探究,解决问题1.明确问题提出要求:你能先估计一下2812大约是多少吗?同桌交流估算的过程。启发:怎样才能求出2812的准确结果呢?(估计的过程为明算法作伏笔。)学生尝试解决,小组内交流、讨论、汇报自己的算法:(1) 286=168,16
5、82=336(2) 2810=280,282=56,280+56=336(3) 有的学生可能用竖式计算(采用独立探索,合作交流的形式,理解算法,掌握方法。)2.竖式计算交流展示:竖式计算的学生板演计算过程。(选择有代表性的几种)启发:你是怎样想的?理由是什么?学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义,总结出正确的竖式。(通过语言描述加深对算法的理解与掌握。)3.归纳算法第一步算的是什么?第二步算的是什么?第三步算的是什么?竖式计算要注意什么?板书:2 81 25 6 (2个月的钱)2 8 (10个月的钱)3 3 6 (12个月的钱)4.指导完成试一试提出要求:交换12和28的位置让学生计算。学
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