苏教版一下一单元第六课时《比较数的大小》教案.doc
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1、苏教版一下一单元第六课时比较数的大小教案小学数学第二册第一单元第六课时:比较数的大小单元学习目标:1、让学生经历数数的过程,体会数的产生和发展;会正确的数出数量在100以内的物体个数,会一个一个,十个十个,五个五个地数数;初步理解十、百的含义,知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动,初步理解百以内各个数的含义,初步体会十进制计数法;会读、写100以内的数,会用学具表示这些数,会比较它们的大小;会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法;知道加、减法算式中各部分的名称。3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和信心,培养用数学的观念看周
2、围事物和看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度。教学重点:(1)100以内数的读法和写法。(2)初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。教学难点:数100以内的数。课时划分:(7课时) 认识整十数1课时; 整十数加、减整十数1课时; 认识几十几1课时; 整十数加一位数及相应的减法1课时; 数的顺序、单双数1课时; 比较数的大小1课时; 多些和少些1课时;教学目标:1、 经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。2、 进一步体验数学与日常生活的密切联系。3、 培养知识迁移儿抽象概括的能力。教学过程:一、引入课题谈话:前面我们已经认识了解以内的数,你能任意地说
3、出一个别100以内的数吗?(指定三四人说一说)老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数,看小朋友们猜得怎么样。下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。板书课题:比较数的大小二、 教学新课1、教学例题图。提问:今天 小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事,你能看着图说出它们做了一件什么事吗?你还看到了什么?看着这幅图你想知道什么?小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样想的?2、合作交流 谈话:请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。 谁愿意把你的想法说给大
4、家听一听(在班内交流)。3、谈话:在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗?教师板书:46 38指定学生上黑板。全班学生读一读算式4638。4、教学试一试谈话:老师这里还有几组数,你们能比较出它们的大小吗?请打开书第14页试一试看着计数器比较两组数的大小。(学生在书上完成并汇报结果。)说说你是怎样想的?三、 巩固深化1、想想做做第2题。让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。 指名汇报。2、想想做做第3题。学生独立完成,同桌学生互相检查。3、想想做做第1题。提问:我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你
5、们能回答吗? 你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?比七十呢?口答:四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,比几十小?4、想想做做第4题。(1) 指定一个学生(座位号是两位数的)说出自己的座位号。谈话:他的座位号是两位数(板书:两位数)你知道两面三刀位数是什么意思吗?请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几位数?(2) 写出三个个位上都是6的两位数。学生写好衙提问:你写了哪三个数?谁最大?谁最小?你能把这三个数按一定的顺序排列吗?(这个学生在黑板上排,其余学生装在座位上排) 为什么这样排?(可以从小到大,也可以从大到小排)个位上是6 的两位数有
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