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1、苏教版语文五年级下册第27课水同步练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 一、按注音写词语。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐
2、喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 shu jio yo sh mi gn x gi x shn这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为
3、人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? _ _ _ _ _二、按要求填空。 “渴”字用音序查字法先查音序_,再查音节_。按部首查字法先查_部,再查 画,意思:口干想喝水。喻迫切地。在“口渴”中应选 。在“渴望”中应选 。三、辩字组词。 挑( ) 喝( ) 窖( ) 缕( ) 桃( ) 渴( ) 窑( ) 楼( ) 四、在括号里填上恰当的词语。 ( )的东西 ( )的日子 ( )地滑过 ( )地洗澡难过得( ) 心疼得( )5、 多音字组词。挑:ti
4、o_ tio_ 扇:shn_ shn_六、选择正确地读音。干燥(zo zho) 钥匙 (sh shi) 期盼(q q) 储水(x ch) 倾注(qn qng) 膝盖(q x)7、 课文传真。(根据课文内容填空。)就像( )一样,这样( )的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是( )和( )。特别在夏天,在( )下忙了一天之后,男女老少都有一种( )的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加( )了。母亲用一把大锁( )了水窖,也锁住了我们对水的( )。而挂在她( )的那把钥匙,则象征着( )、( )和( )。我们都( )着水窖打开的那一刻的到来。八、阅读短文,回答问题。父亲,树林和鸟 父亲一生最喜欢树林
5、和歌唱的鸟。 童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱(h tu)河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定,朝幽深的雾的树林,上上下下的望了又望,用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只飞鸟,并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?” 我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。 我只闻到浓浓的苦味的草木气,没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味?” “有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。黎明时,所有的鸟抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气
6、。每一个张开的喙(读hu鸟嘴)舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。” 父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻飞向天空离开树林的那一瞬间,最容易被猎人打中。” “为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” 我真高兴,父亲不是猎人。 (1) 文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用? 答:_。 (2) 春天的黎明,父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”? 答:_。 (3) 父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。 答:_。 (4)
7、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”,“我”“并没有看见一只飞鸟,并没有听到一声鸟叫”, “我只闻到浓浓的苦味的草木气,没有闻到什么鸟的气味”,这样写有什么作用? 答:_。 (5) 文章为什么以“我真高兴,父亲不是猎人”这句话结尾? 答:_。 参考答案一、按注音写词语。 水窖 钥匙 麦秆 膝盖 吸吮二、按要求填空。 K k 氵 9 三、辩字组词。挑水 喝水 水窖 一缕 桃树 口渴 窑洞 楼房4、 在括号里填上恰当的词语。珍贵 期盼缓缓 痛痛快快哭了 要命五、多音字组词。挑水 挑起 麦秆扇 扇风六、选择正确地读音。zo shi qch qng x 七、课文传真。(根据课文内容填空。)过节 美好 干燥 炎热 骄阳 将要被风干 珍贵 锁住 渴望 腰带上 权威 幸福 痛快 盼望八、课外阅读,回答问题。 (1)开门见山,点题;概括了父亲、树林和鸟三者的关系;抓住了全文中心和情感基调。 (2)因为父亲闻到了鸟味;没有风,看到了树叶在动。 (3)父亲对鸟的气味很敏感,对鸟的生活习性和活动规律很了解;父亲说话的声音很轻,生怕惊动了鸟;鸟快活的时刻父亲也最快活。 (4)写“我”的“茫然”是反衬(或突出)父亲对鸟的相知、敏感。 (5)这句话作为结尾是庆幸,因为父亲爱鸟而不会伤害鸟,这样写也表现了父亲对鸟的喜爱,照应了开头。(意思对即可)第 4 页
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