苏教版一年级数学——两位数加一位数(进位)教学设计及评析.doc
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1、苏教版一年级数学两位数加一位数(进位)教学设计及评析教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第4850页的例题和想想做做的习题。教材简析:这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以小朋友摆画片为题材,先教学和是整十数的两位数加一位数,着重解决进位的原理;再教学两位数加一位数和是非整十数的进位加,倡导计算方法多样化。试一试让学生在例题的基础上学习一位数加两位数。想想做做先帮助学生掌握计算方法,再引导他们解决一些实际问题。教学目标:1.让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程,发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数(进位)的算理,掌握其计算方法,并能正确
2、计算。2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。教学过程:一、复习铺垫1.看卡片口算。4+6=( ) 4+9( )20+13( ) 30+3( )5+9+30=( ) 8+2+40=( )2.指名口算,并说出口算过程。24+2( )你是怎样算的?评析:复习铺垫针对性强,注意了知识间的内在联系。第l题中的口算是学习新知识的基础,又是新旧知识的联结点,为学习新知识理清思路。第2题复习两位数加一位数(不进位)的口算方法,为学习新知识做准备,有利于学生把计算方法迁移过来。这样不但重视了知识的回忆,而且重视了方法的迁移。二、创设情境,提出问题,引人新知1
3、.课件出示教科书中情境图。三个卡通人物分别介绍自己的名字后用导学生观察并思考:图中的小朋友在干什么?他们各自说了什么?你从他们的对话中还想知道什么?你能提出用加法计算的问题吗?2.老师板书出学生提出的问题及相应的算式(略)。讲述:小朋友提出的问题真多,今天我们就先来解决这两个问题。(1)小明和小红一共有多少张?24+6( )(2)小明和小军一共有多少张? 24+9( )三、探究新知探究问题(1)小明和小红一共有多少张张?24+6=( )1.让学生说说先算什么。2.提问:先算4+610接下去怎么办?你能用小棒摆摆吗?3.学生学具操作后,班内交流摆法,并联系摆法说说打算怎样算。4.老师根据学生说出
4、的思路整理板书:5.分小组讨论:24+6初复习时口算的24+2算法有什么相同之处?不同在哪里?6.交流总结:个位相加得到10怎么办?评析:老师没有把算法灌输给学生,而是充分发挥两位数加一位数(不进位)口算的迁移作用,让学生先算4+610,发现得数是10,与原有认识发生矛盾时,再通过摆小棒探索算法,初步悟出算理。探究问题(2)小明和小军一共有多少张、24+9( )1.学生自己用小棒摆一摆,探究24+9的算法。2.分小组交流操作过程。3.大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。4.图式结合,进一步理解算理。5.比较并挑选自己喜欢的算法。6.小结:个位相加超过10怎么办?用谁去加整十数?评析:让学生充分地
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