苏教版一年级数学上《9加几》课堂实录.doc
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1、苏教版一年级数学上9加几课堂实录教学目标:1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道用凑十法来计算9加几比较简便,学会用凑十法来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。3、体验数学与生活的联系,培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。教学重点:渗透转化思想;理解凑十法的思维过程;应用凑十法正确计算9加几的进位加法。教学难点:凑十法的思维过程。教学关键:把9加几转化成10加几。教具准备:图片,小棒,小圆片,实物投影、口算卡片
2、。教学过程:一、情境导入谈话引入:我们生活中处处有数学,这节课老师带同学们去运动场上学数学,这是运动会场的门票(出示口算卡片:10+1,10+3,10+6,10+5,10+4,10+2,10+9),每张门票上都有一道算式,算对了就可以进入会场,有信心吗?好,看到算式马上说得数。生:抢答。师:为什么算得这么快啊?生1:因为10加几的好算。生2:因为10加几就等于十几。师:你们说的真好,我们可以成功进入会场(出示校园运动会的场景图,学生情绪高涨,学习兴趣浓)。二、探索交流,解决问题1、观察主题场景图。师:运动场上热闹极了,请同学们仔细观察,都有哪些参赛项目?细心数一数,参加这些项目比赛的各有多少人
3、?生:看图,观察,数数。师:同学们都数好了,谁先说?生1:跳远的有7人;生2:踢毽子的有9人;生3:跳绳的有3人;生4:跑步的有6人。(边听学生回答,边贴图片、板书数据)师:同学们观察的可真仔细!运动场上还有一些人,瞧,他们在干什么?生:他们在数牛奶。师:学校为运动员们准备了好多牛奶,已经喝了一些,他们想知道还有多少盒?咱们帮帮他们好吗?(出示放大的数牛奶主题图)师:请同学们数一数,箱子里有几盒?箱子外面有几盒?要算共有几盒,怎么列式?生:9+4 (师板书)师:你会算9+4吗?仔细看图,想想办法,看谁的办法多,用手指着数一数,想好了的可以互相说一说。生:看图用手指着数后互相交流。(师巡视,查看
4、学情。学生们有的用点数法,有的用接着数的方法,也有的用凑十法等多种计算方法。)2、试着说想法。师:想好了的吗?请用你的漂亮的坐姿告诉大家,你已经想好了。谁先说?生1:一盒一盒的数,1,2,3,4,5,6,712,13共有13盒。生2:箱子外有4盒,从4盒开始数,5,6,7,812,13共有13盒。生3:箱子里有9盒,从9盒开始数,10,11,12,13共有13盒。生4:把箱子外面的一盒放入箱子里,箱子里10盒,加上外面的3盒,就是13盒。生5:10+4等于14,9比10少1,所以9+4=13。3、了解算法优化。师:刚才同学们有数的也有算的,是谁说把箱子外面的一盒放入箱子的?(指生演示,进行算法
5、优化)4、学习凑十法。生:演示。师:这种方法好吗?生:好。师:老师把剩下的牛奶拿到这儿来了,想看一看吗?生:想。师:( 出示贴图)想想办法,怎样移动一下,一眼就能看出一共有多少盒?生:从外面拿一盒放到箱子里,把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒(演示把箱子外面的一盒放入箱子里,直观形象,易于学生理解凑十法。)师:谁有问题的?生:为什么不把箱子里面的往外拿 ?(台下学生提问题,台上学生进行解答,生生交流效果好)师:我们把刚才这种算法写下来。(师边提问边板书)先算什么,再算什么?谁会读?生:看着板演过程完整的读1遍后齐读。师:谁还有问题?(培养边探究边思考的意识)生:为什么要凑成十?(学生
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