苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二.doc
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1、苏教版三年级下册奇妙的剪纸说课稿二您现在正在阅读的苏教版三年级下册奇妙的剪纸说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册奇妙的剪纸说课稿二各位领导、老师们,下午好,今天我要进行说课的题目是奇妙的剪纸。我将从以下几个方面进行说课。一、说教材本课是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。活动内容大致可分为两段:首先,指导学生欣赏中国剪纸作品,介绍其艺术特点,使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后,让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作,最后交流。通过这次实践活动,一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用;另一方面又可以让学生体会到我国民间艺
2、术的博大精深,培养其审美情趣。二、说教学目标依据小学数学新课程标准和本教材的结构、内容,结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下教学目标:1、知识与技能:了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法,增加对家乡的民间艺术的认知,学会运用剪纸的基本技法表现作品;2、过程和方法:通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法;3、情感、态度、价值观目标:通过学习,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱,培养学生继承、发扬民族艺术的情感。三、说重点和难点为完成以上教学目标,进一步培养学生的能力,根据新课程标准,在全面了解教材的基础上,我确定了本课的教学重点和难点。教学重点:欣赏、感受剪纸之美,掌握剪纸造
3、型的表现方法。教学难点:能够用剪纸的基本技法表现自己的创作。四、说教学方法教法:数学课程标准指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此,本节课主要采用活动教学法。创设宽松、和谐学习环境,利用多媒体课件和实物投影仪辅助教学,采用创设情境、动手操作、观察探究、讨论反思、小组合作的教法进行教学。学法:学生动手操作、合作交流,让学生在交往互动中学相互交流、相互学习、相互评价,培养学生合作、倾听和表达自己的能力。五、课前准备:1、课前布置学生从不同途径准备一些剪纸作品(或作品图案)。2、准备剪刀和彩色纸片。【设计意图】课前布置学生从不同途径准备一些剪纸作品(或作品
4、图案),既能让欣赏活动更加丰富,又能使学生真切地体会到剪纸艺术在我国民间广为流传的情况,从而对活动本身感到更加亲切。六、教学流程:在本节课中,我共设计了以下四个环节:(一)作品赏析;(二)作品分类;(三)作品创作;(四)作品展示;(五)全课总结。(一)作品赏析1、由学生展示课前准备的剪纸作品,说说在哪里找到的。课件欣赏教师和学生共同准备的剪纸作品。2、介绍:我国劳动人民创造出了中国民间艺术剪纸,又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了,风格独特,深受国内外人士的喜爱。今天,我们就来欣赏和学习制作剪纸。【设计意图】通过作品欣赏,使学生对剪纸艺术有初步了解,激发学生学习兴趣,让学生初
5、步感受到剪纸的奇妙,不知不觉激发了学生探究新知的欲望,让学生进入了自主探究的积极状态。接着通过剪纸历史的介绍,使学生体会到中国文化的博大精深,很好地对学生进行了一次情感教育。3、问:你最喜欢刚才的哪一幅剪纸?教师相机对部分作品进行解说。4、对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面?【设计意图】本环节的教学适当渗透了多元文化的内容,学生通过学习了解了更多的内容,也拓宽了知识面,坚定了他们热爱祖国民间艺术的信念,培养其对民族、人民的美好情感,激发他们欣赏美、创造美的热情。(二)作品分类1、让学生观察这些剪纸作品并进行思考,将其
6、分类。2、小组讨论,充分肯定学生合理的分类。比如:分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。最后引导出可以分为两类,轴对称图形和非轴对称图形。3、引导观察:这些剪纸作品有什么共同的特点?可以让学生到实物投影仪上折一折,指一指它的对称轴。(三)作品创作您现在正在阅读的苏教版三年级下册奇妙的剪纸说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册奇妙的剪纸说课稿二【设计意图】作品创作环节我设计了三个层次,通过创设学生感兴趣的教学情境,引导学生三次剪纸(一次对折剪纸、两次对折剪纸、叠剪图案),层层深入,既突出重点,又突破难点。动手操作是学生必须具备的数学能力,让学生感受到民
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