五年级下册语文教案-回顾·拓展七_人教新课标.doc
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1、回顾拓展七教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2
2、.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 3.了解成语“入木三分”的来源和含义。交流本组课文中印象最深的人物形象,学习和运用描写人物方法的心得体会。体会成语故事并学会运用。准备成语词典,搜集描写人物的词语。ft教学时间两课时。教学过程一、交流话题11
3、本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象,有古代的,有现代的;有中国的,有外国的;有正面的,有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。2学生回答,教师板书。3这么多的人物中哪一个给你的印象最深?为什么?4学生自由回答,教师引导学生发散思维,从人物的性格、外貌等多角度说。5教师小结:刚才同学们畅所欲言,从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组,让你们对这个人进行深入的讨论。6组成小组,小组讨论。7明确小组讨论的要求:(1)各小组推荐一名小组长,组织讨论,汇总大家的意见,最后参与班级交流。(2)小组成员要紧扣一个人
4、,交流各自印象深刻的原因。(3)小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。8全班交流。9话题小结。二、交流话题21本组课文运用了多种方法刻画人物。如,“凤辣子”初见林黛玉,作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写,把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。2你在描写人物的方法上有什么心得?请结合具体的课文实例说一说。3按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。4这次习作你是怎样学习课文中写人的方法,表现人物特点的?5小组交流,要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。设计意图:尊重学生的个体差异,给每个学生表达的机会,以提高语文的基本素养。
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