五年级下册语文教案-16 桥_人教新课标.doc
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1、桥教学设计 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、指导思想与理论依据: 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、
2、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 桥一课是人教版五年级下册第四组第16课的一篇重点课文,它是一篇小小说。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 语文课程标准指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中
3、,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。培养学生迅速捕捉文本主要信息的能力。为此我从以下几点进行设计:一是整体把握课文,了解课文的思路,把握文章的脉络。二是精读细品,深入探究,了解人物品质。三是总结全文,升华感情,一吐为快小练笔。设计思路力求体现工具性与人文性的统一,通过批注式阅读的方法将读与写,感与悟相结合。 二、教材分析 桥一文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座
4、桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点: (1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应,这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果。 (2)本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛。 (3)大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。 三、教学课题 桥是人教课标实验版小学语文第十册第四组第十六课,选编这篇课文的目的,一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情;二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 塑造了一位普通的老共产党员的
5、光辉形象,设立了以下的教学目标: 1认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容,在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 4领悟课文在表达上的特点。 学习重点: 抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。学习难点: 理解题目所蕴含的深意。 四、教学方法 根据教材的特点和学生的实际,我采用以下的教学方法: 1.情境创设法 在教学中我通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境,
6、也鼓励学生在课前搜集资料,利用视频、图片、文字等素材,配合教师富有亲和力的教学语言,让把学习的时间与空间还给学生,让学生如临其境,从而激起他们的学习兴趣。 2.讲练结合 讲练结合,学生才会感到易于动笔,只有在轻松的氛围中学生才乐于表达。在学习到最后一部分的时候,我设计了一个想象说话和小练笔,做到读写结合,学以致用。 3.以读代讲法 在教学中,我有层次安排了多种形式的朗读训练,通过多种形式的朗读,让学生体会人物的情感,加深对老汉的感悟,并通过朗读表达出自己的感受,从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。 五、教学过程 第一课时 一、创设情境,导入课题 1师:2019年3月11日14时46分,多震
7、之国日本遭遇了历史上最强烈地震及最强烈海啸。9.0级的地震引发最高达10米的大海啸,瞬间扑向几乎日本全境沿海地区。观看日本海啸录像片段。 2看录像,学生交流感受。 3师:在我国历史上,西汉末年也发生过一次使“桑田变沧海”的海啸。虽然海啸在我国只发生了一次,但是像海啸一样使良田变沧海,楼房变废墟的洪灾却在我国常常发生。今天,老师带大家跟随一个村子里的一百多号人一起经历一场可怕的洪灾,看看这究竟是场怎样的洪灾?在这无情的洪灾面前,又发生了怎样的感人故事呢? 板书课题 二、初读课文,感知大意 1自由读课文,注意把字音读正确,句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决,也可向伙伴请
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