苏教版三年级数学——“千克的认识”教学设计.doc
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1、苏教版三年级数学“千克的认识”教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第29-32页。教学目标1通过实践活动,让学生感受并认识质量单位千克,初步建立千克的概念,会用千克表示物体的重量。2在实践活动中,体会到数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,增强学习数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。3通过小组活动,培养学生合作交流的能力。教学过程一、创设情境,认识秤1多媒体课件演示:两个小卡通人物,一个举着一包红枣,另一个举着一包膨化食品。两人争论不休,都说自己的东西重。提出问题:用什么方法来比一比,哪个物品重些?2小组讨论,交流解决办法,得出结论:掂一掂、称一称。3师生共同小结
2、:比较物体的轻重,可以用手掂一掂或用秤称一称。4认识秤。教师出示生活中常见的秤,让学生进行全面的观察和充分感知。说明:用掂一掂的方法来比较物体的轻重,是学生比较熟悉的生活情境,容易激活学生的生活经验和数学思维,调动学生学习的自主性和能动性。学生根据称一称活动的需要,很自然想到秤,让学生在需要中学。二、操作体验,认识千克1活动体验,初步感知。掂一掂1千克红枣的重量,体验1千克。掂一掂不够1千克的膨化食品的重量。比一比,掂两种实物重量的感觉。学生实践后交流体验的结果。说明:通过掂一掂、比一比,充分调动学生多种感官参与学习活动,使学生深刻地感受1千克重量的大小,有利于1千克概念的形成。2观察秤面,认
3、识秤面上的数字刻度。根据秤面上的数字刻度,让学生说说从这些数据中知道什么?小组讨论、交流。师生共同概括:如果称某种物体重量时,秤面上的指针指着1,就表示这个物体重1千克,如果指着2,就是重2千克3教学试一试,进一步感受和体验1千克。小组活动:分工合作,轮流实践,交流体验。活动一:称出1千克大米,装进袋里,拎一拎1千克大米有多重,用心好好体验。活动二:称出1千克鸡蛋。先估一估大约有多少个重1千克,再称一称,然后数一数,拎一拎。4介绍千克的符号:kg,板书:千克(kg)说明:为学生提供充分的活动时间和体验空间,目的是让每位学生都经历称一称、拎一拎、估一估、数一数等活动,丰富学生的真实体验和触觉感知
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