苏教版三年级数学——“轴对称图形”教学简案.doc
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1、苏教版三年级数学“轴对称图形”教学简案1、使学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象,激发学生的数学审美情趣。教学过程:一、游戏引入,激趣蕴思游戏:从不同事物中找共同点。二、参与探索,体悟特征1出示天安门、飞机、奖杯等图片,引导学生观察它们的形状,认识到它们都是对称物体,在此基础上,再引导学生说说生活中的其他对称物体。出示天安门、飞机、奖杯等图片,学生说出名称。观察,发现了什么?老师板书:对称在生活中在哪
2、里见到过对称的物体?学生汇报。2课件演示:将对称物体画下来,得到一些平面图形。然后引导学生通过动手折一折、比一比,感受这些图形对折后两边完全重合的特征,从而自然揭示出轴对称图形的概念。老师电脑演示把物体画下来,得到三个平面图形。要求:同桌拿出这三个图形,折一折,比一比,看看发现了什么?学生汇报。老师演示对折图形,左右两边完全重合。像这样的图形,猜一猜叫什么名字?像这样的图形,对折以后,左右两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。板书。3结合轴对称图形的特征,判断下列图形是否为轴对称图形。(1)学生根据经验大胆猜想。有没有什么办法来验证猜想?(2)结合手中的学具,小组合作,共同验证猜想。同桌合作,折
3、一折,比一比。(3)大组进行交流,着重引导学生说清判断的依据。选择一个图形,说一说是不是轴对称图形,并且说说为什么。学生说完之后,老师电脑演示对折重合的过程。4分组活动,丰富学生对于轴对称图形特征的认识。教师发给每个小组一组图形或图案:如各种标志、各国国旗、各种交通图标、各英文字母等(见教材想想做做中的习题),然后引导学生以小组为单位展开研究,判断其中哪些图形是轴对称图形。随后大组交流,引导学生说说判断的依据。想想做做1、2、5、6汇报研究结果。并说明理由。老师电脑演示对折验证。5想像练习:给出四个轴对称图形,引导学生想像这些图形各是从哪张纸上剪下来的,并说说为什么。想想做做4三、实践制作,深
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- 苏教版 三年级 数学 轴对称 图形 教学
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