苏教版三年级数学——“商末尾有0的除法”1.doc
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1、苏教版三年级数学“商末尾有0的除法”1教学内容:上海市二期课该教材第五册P.26教学目标:1、掌握商末尾有0的除法的计算方法,并能正确地进行计算。2、培养学生初步的观察、分析和推理能力。3、培养学生良好的学习习惯,合作精神及操作能力。教学重、难点:使学生掌握商末尾有0的算理。教学用具:卡片、多媒体课件、学生计算条片一、复习铺垫1、口算:608 304 2050(说说你是怎么想的?)1002 20180 1608(说说你是怎么想的?)2、列竖式计算:376 724(说一说你的计算过程)(1)学生笔算(2)课件核对二、新授:1、创设情境,引入新课:师:十一长假里,三年级部分学生在老师的带领下去郊游
2、,老师取得了他们的这些信息:(课件展示)分别住在3个帐篷里;师生共61人;划船的有48人植树的有12人;每条船可以坐4人;平均分成6组问:根据以上信息,你可以提出哪些数学问题?怎样列算式?师问:比较一下这些算式,那些算式很容易得出答案?那些算式计算时会有困难?(613会有困难,末尾有0且有余数)2、动手操作,突破难点:(1)师:把61个人平均分在3个帐篷里,就是要把61平均分成3份,我们手里有计算条片,拿出表示61的条片,试试看,把它平均分成三分,商是几?余数是几?(2)学生操作,并个别板演,得出结论:学生板演时师问:这两条表示什么?一块呢?61的条片,把它平均分成两份呢?分成6份呢?(学生熟
3、练操作,从操作中感知商应该是整十数)。(3)师:这个分的过程我们还可以用除法竖式计算出来,你愿意试试看吗?学生尝试,教师巡视,板书不同的几种竖式(可能会出现以下几种竖式):师:这里有几种不同的竖式,到底哪种是正确的呢?(请正确的小朋友对着计算条片讲解),错误的算式进行改正。师:(指第2个竖式)在这个竖式中30=0,1-0=1这两部可以省略,直接在上的个位上写0。(5)师(指竖式)总结:在计算除数是一位数除法时,当前一位除完后没有余数,而落下的数不够商1,就直接在商的个位写0,占位(板书)。(擦去错误的竖式,回到课件)3、模仿练习:(1)师:同学们植树累了,想歇息一会儿,看看这边两个小朋友在干什
4、么?(课件出示两学生在做题)他们呀在做题竞赛,想不想参与?(2)出题: 903,824(3)师:试试看,列竖式计算,如果你觉得有困难,还可以借助学具。(4)交流,说说各位上为什么是0?4、师出课件:(一位老师)这时老师又给他们出了一道难题:2018,(1)同桌的两位小朋友合作,右边的小朋友用学具摆一摆,分一分,左边的小朋友负责把分的过程用除法竖式表示出来。(2)老师请两位同桌上黑板演示。(3)师指黑板问:这里为什么有两个0?师总结:当哪一位上的数除一除数不够商1,就在哪一位的上面写0占位。5、师:请你们观察一下,今天我们学习的除法,都有什么特点?(根据学生回答,板书课题:商末尾有0的除法)三、
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