五年级下语文教案-25 自己的花是让别人看的_人教新课标.doc
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1、自己的花是让别人看的教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之
2、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标 : 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、有感情地朗读课文,积累文中优美语言。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代
3、元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 2、了解作者所介绍的德国风景和风俗特点,结合上下文和生活实际体会含义深刻的句子,从中受到启示和教育。 学习重点 : 有感情朗读课文,体会景色的奇丽和民族的奇特。 学习难点 : 结合上下文与生活实际体会“人人为我,我为人人”的深
4、刻含义。 教学过程: 一、复习导入 同学们,今天我们继续学习第25课,请大家齐读课题-自己的花是让别人看的。上节课,我们跟随季先生初步领略了德国的风土人情,谁来说说,季先生几次到德国?时隔多少年?那作者四、五十年后第二次踏上德国的土地时,主人问他德国有什么变化,他是怎么说的? 课件出示:“变化是有的,但是美丽并没有改变。” 二、研读课文,理解“美丽并没有改变” 默读课文,想一想并没有改变的美丽究竟指什么? 1、感受“奇丽不变” 四、五十年前德国的街道是怎样的?到课文中找到相关句子读一读, 课件出示:“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了
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