五年级下册语文素材-第2单元 知识梳理_人教新课标.doc
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1、第2组知识梳理一、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 生字死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当
2、,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 蓑衣(su) 翁媪(o) 亡赖(w)宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 咀嚼(
3、ju) 沙漠(m) 系铃铛(j)毛嘟嘟(d) 倭瓜(w) 蚌壳(bn)岂止(q) 绞尽脑汁(zh) 妨碍(fng)汲取(j) 膝盖(x) 当做(dng)二、 多音字横 剥系 嚼磨 晃累 尽禁朝旋 漂悄三、 近义词沉默沉寂寂寞孤独想念怀念 安静平静闪烁闪耀 瞎闹胡闹存心故意 漂亮美丽妨碍阻碍澄澈清澈 羞愧惭愧 惩罚处罚驱逐驱赶 祸患祸害轻盈轻巧 汲取吸取柔软柔和 商量商讨喧闹喧哗 平静安静戏耍玩耍四、 反义词轻松沉重 幼稚成熟安静喧哗 漂亮丑陋黑暗光明 马马虎虎认认真真进化退化 澄澈浑浊轻盈笨重 安静热闹惩罚鼓励 随心所欲谨小慎微一本正经嬉皮笑脸明亮昏暗 湿软干硬喧闹安静 遥远邻近五、词语积累【
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