五年级下册语文课堂实录-11.郑和远航1_苏教版.doc
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1、郑和远航唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其
2、今日教师应具有的基本概念都具有了。 学习要求:唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博
3、士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1利用专题学习网站,浏览资料,拓宽视野,对郑和远航的历史有一定的了解,培养利用现代信息技术提升学生信息素养。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,
4、边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 2凭借语文语言材料,感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生向郑和学习,为振兴中华而发愤努力的情怀。3培养学生团结协作精神,自主学习的能力及问题意识,训练创新能力,培养语言表达能力。学习重点: 1利用网络自主查寻,拓宽视野,进一步了解郑和远航的历史。2理解课文内容,激发为振兴中华而发愤努力的情怀。教学难点:让学生真正感受到
5、郑和下西洋的艰难和重大意义。学习准备:网络环境教学过程:一、复习导入1师:同学们,上节课我们学习了郑和远航这篇课文,(指着板书说),你知道课文告诉了我们什么?生:课文告诉我们郑和曾7次下西洋,课文重点写了郑和第一次下西洋。师:对,郑和曾7次下西洋。生:课文告诉我们郑和在航行途中充满了凶险。 师:对,郑和在航行途中充满了凶险。(板书:航行)生:课文告诉我们郑和到达许多国家,并与他们友好交往。 师:对啊。(板书:到达)生:课文告诉我们郑和远航意义重大。师:对,(但不要板书)2生:课文告诉我们扬帆启航的场面,非常雄伟、壮观。(板书:启航)A师:那扬帆启航什么地方给你留下最深刻的印象。生:我觉得140
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