六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠132_15-16人教版(无答案).docx
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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠13215-16人教版(无答案) 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自
2、然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、积累、运用 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教
3、员”。 1、 把下面词语补充完整。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 优胜劣( ) 翻天( )地扭转( )坤 ( )加评论玲珑( )透 齐头( )进( )天立地 和( )可亲2、填写下面诗句。 1、蒌蒿满地芦芽
4、短,( )。2、( ),润物细无声。3、( ),死亦为鬼雄。4、( ),但悲不见九州同。5、横看成岭侧成峰,( )。6、( ),南望王师又一年。7、昼出耘田夜绩麻,( )。8、( ),早有蜻蜓立上头。9、接天莲叶无穷碧,( )。10、( ),无边光景一时新。3、解释下面文言文句子中词的意思。 (1)孰为汝多知乎?孰:( )汝:( )(2)、又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”其:( )利:( )4、在原文中用修改下面一段话中的错误。 在各门攻课中,语文是我最感兴致的。其他如数学、自然、社会、英语学得就差劲了。老师对我进行了严格的批评,并鼓励我要认真仔细地学好各门课,我明确了学习目的和态度。
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