苏教版三年级数学——第4课时:比较数的大小.doc
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1、苏教版三年级数学第4课时:比较数的大小教学目标1、体会数在现实生活中的应用,发展数感。2、经历万以内数的大小比较方法的探索过程,能正确、熟练的进行万以内数的大小比较。能判断一个四位数接近哪个整千数,培养估计意识。3、增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。教学重难点1、探索万以内数的大小比较的方法,并能比较。2、判断一个四位数接近哪个整千数。教学准备:挂图教学过程一、复习铺垫:(1)红光小学有女生643人,男生634人男生多还是女生多?(2)一台电风扇290元,一台微波炉608元,一只电饭锅328元。请比较这三件电器的价格。二、创设情景,导入新课小红家搬新家了,买了一些家用电器,你能
2、介绍一下他们的价格吗?(指名说一说)三、主动探索,掌握比较方法1、电视机和空调比(1)哪台价格低一些?你是怎样比的?同桌讨论,全班交流比较方法(2)数学符号怎样表示它们价格的大小关系用表示比较的结果2、电视机和冰箱比(1)电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比?同桌讨论,全班交流比较方法(2)数学符号怎样表示它们价格的大小关系用表示比较的结果3、任选两种商品同桌各选一种商品,比一比它们的价格,并说一说是怎样比的如:我选( ),价格是( ),我选( ),价格是( ),( ) ( ),因为4、比较所有商品的价格按大小关系排列起来学生独立完成,全班交流排列方法四、巩固练习1、想想做做1独立完成,组
3、织交流写数和大小比较2、想想做做2、3全班交流题意和比较结果3、想想做做5口答接力赛:下面的数各接近几千?提问:5870和5003千位上的数都是5,为什么5870接近6000,而5003接近5000?那么看一个数接近几千要看哪两位上的数?4、想想做做6动手操作:同桌两人每人拿出4张数字卡片,组成一个四位数,然后比较它们的大小。5、想想做做7(1)口答哪天售出的书最多,哪天售出的书最少。(2)口答第2个问题,指名说一说估计册数的方法。6、想想做做8谈话交流。五、课堂总结:怎样比较万以内数的大小板书设计比较数的大小2530 3680 2530 2350(3680 2530) (2350 2530)
4、3680 2530 2350 980课前思考:这部分内容通过解决问题的形式,让学生联系生活经验以及对万以内数的已有认识,探索万以内数的大小比较方法,体会数的大小比较的现实意义。本课通过创设一定的生活情境,从复习三位数的比较方法入手,让学生经历把现实抽象成数学问题的过程,又能比较轻松地将问题解决。并组织一定的探索活动,合作交流,表述感悟。课前思考:这部分内容是借助学生已有的知识经验,探索万以内数的大小比较。这节课主要以学生为主,进行探索、比较、发现、交流这一过程,能正确、熟练的进行万以内数的大小比较,把数学问题变成现实问题。在比较数的大小时分为两种情况:当位数不同的数比较大小时,看位数多的这个数
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