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1、苏教版三年级数学第 1 教时 统计与可能性(1)第 1 教时 统计与可能性(1)教学目标使学生经历和体验收集,整理,分析数据的过程,学会用画正字的方法收集整理数据,能完成相应的统计图,并体会统计是研究,解决问题的方法之一.使学生经历实验的具体过程,从中体验某些事件发生的可能性的大小,能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断,并作出适当的解释,和同学交流自己的想法.培养学生积极参与数学活动的意识,初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法,激发主动学习的积极性,进一步发展与他人合作交流的意识与能力.教学重点使学生经历实验的具体过程,从中体验某些事件发生的可能性的大小
2、,能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断,并作出适当的解释.教学难点会用画正字的方法记录整理数据,会解释并描述一些事件发生的可能性.教学准备红球5个 黄球5个教学过程一,复习同学们,老师这里有5个红球,还有5个黄球,大家想一想:如果我们要摸到的都是红球,该怎么放球如果不可能摸到红球,又该怎么放球假如摸到的有可能是红球,也有可能是黄球,又该怎样放球二,学习新知今天我们学习统计与可能性.(师板书课题:统计与可能性)1,师出示一个口袋,里面放着5个红球,5个黄球,学生思考:如果老师任意摸一个球,可能是什么颜色的学生先进行估计.2,如果每次摸1个球,摸出以后把球再放回口袋,
3、一共摸40次,大家想一想:红球和黄球可能各摸到多少次.3,学生进行摸球的练习.4,每次摸到的结果,大家想一想:用怎样的方法能快速地进行记载呢 (画正字的方法)5,请学生将所摸到的球的情况,在书上摸球结果记录表中进行记载.你能把记录的结果填在下面的统计表里吗 统计的结果和你的估计差不多吗 你发现了什么 在小组里进行交流.三,巩固练习完成书上想想做做第1题.请一个学生上讲台来进行抛掷正方体的游戏,其他同学,做好统计.学生填完表格后思考:你从表格中发现了什么完成书上想想做做的第2题.学生先根据题意独立完成.然后再组织交流.四,课堂小结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有
4、选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运
5、用、创造和发展。这节课我们学习了什么 你知道了什么 你还有什么疑惑吗语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。五,作业 想想做做的第2题.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第 3 页
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