六年级下册品德教案-世界有多大_鲁人版.docx
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1、 世界有多大第一课时教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标:“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得
2、学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 1、感受感受地球之大,地球面貌的多姿多彩,激发学生热爱地球的情感。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让
3、幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。3、知道地球是个球体,它的表面是陆地和海洋;初步了解七大洲和四大洋的位置分布。4、通过看图说自己的发现,对世界产生整体的印象。教学准备:教师准备:世界政区图、地球仪、东西半球图、海陆面积之比的饼状示意图、世界景观的图片学生准备:搜集关于七大洲和四大洋的资料。教学重难点:七大洲和四大洋的名称与分布。教具准备:多媒体课件教学流程:学生课前学习活动设计:教师引导学生自我了解活动内容,分小组搜集资料。搜集内
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