苏教版三年级数学——整百数乘一位数的口算1.doc
《苏教版三年级数学——整百数乘一位数的口算1.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版三年级数学——整百数乘一位数的口算1.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、苏教版三年级数学整百数乘一位数的口算1教学内容:义务教育课程标准实验教科书P7071的内容教材简析:这部分内容教学整百数乘一位数的口算。教材首先提供了小学生在400米的跑道上进行长跑的场景,从中提出两个问题,让学生在解决问题中学习新的计算内容。安排上,先通过例题教学不进位的整百数乘一位数的口算,再通过试一试让学生自主完成需要进位的整百数乘一位数的口算。教学目标:1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程,会口算整百数乘一位数。2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3、探索算法和解决问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,增强自主探索的意识,提高
2、合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重点:探索整百数乘一位数的口算方法。教具准备:情景图。学具准备:每人一份猫捉老鼠的口算题,同桌两人一份抽卡片的口算纸教学过程:一、创设情境,引出课题1、师:同学们今天有两位小朋友要到我们班级和大家一起学习、游戏,欢迎吗?生:欢迎师:掌声有请两位小朋友2、出示例题图。3、师:请同学们仔细观察这幅图,从图中你知道哪些信息?(搜集信息,指名学生口答)4、问:那么你们能提出哪些数学问题?学生的提问可能有:(1)男孩子跑了多少米?(2)女孩跑了多少米?(3)谁跑得多?(4)男孩比女孩多跑多少米?(5)5、师:同学们提的问题真多,今天我们就来研究(1)男
3、孩子跑了多少米?(2)女孩跑了多少米?这两个问题。谁来说说女孩跑了多少米?该怎样列式?6、学生口答,教师板书:4002,师:这就是我们今天所要学习的整百数乘一位数的口算。并板书课题:整百数乘一位数的口算设计理念:问题是数学的心脏,这一环节创设问题情境,让学生在问题生成中研究探索数学问题,这既培养了养学生的问题意识,又为学生的学习探索起到了推波助澜的作用。二、自主探究,解决问题1、探索4002的计算方法(1)师:请同学们先想一想怎样计算4002,再在小组里说一说。(2)在班内交流师:谁来说说你们小组是怎样计算的?学生说出算法,教师板书。学生的算法可能有以下几种:方法一:用加法算400+400=8
4、00(米),方法二:按照数的组成去想,4个百乘2得8个百,8个百是800,方法三:因为42=8,所以4002=800。提问:你喜欢哪一种方法算?为什么?把你喜欢的方法告诉大家。(指名同学回答,好多同学将会是喜欢用第二和第三种算法,因为简单)2、尝试解决小男孩跑了多少米?(1)提问:小男孩跑了多少米?怎样列式?指名回答,教师板书:4003(2)用你自已喜欢的方法先算一算,再告诉你的同桌你是怎样算的?(3)班内交流:4个百乘3得12个百,12个百是1200。提问:为什么不用第一种方法算?(第一种方法比较麻烦)3、小结方法:整百数乘一位数,用几个百乘几,得几个百就是几百,得几十几个百就是几千几百设计
5、理念:课堂教学的生命力集中体现在学生主体对知识的建构上,让学生自主探究算法,引导学生主动参与、独立思考、自主选择,合作交流,真正体现了教师是课堂教学的组织者,引导者,学生是学习的主体这一理念。三、运用新知,解决问题1、做想想做做第1题先让学生观察每一组题的特点,再比较算法上的联系,然后让学生口算在书本上,最后指名口答,说说你是怎样算的,从而更深一步理解算法。2、游戏练习师:同学们老鼠最大的本领是什么?生:捉老鼠师:那我们一块儿来玩猫捉老鼠的游戏,看看你的猫能不能捉住老鼠。完成下面的练习:10024700102 3002 5009421 323400642008005设计理念:计算题的练习是很枯
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 数学 整百数乘 一位数 口算
链接地址:https://www.31doc.com/p-1886936.html