苏教版三年级数学——整百数乘一位数的口算——课堂教学诊断课.doc
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1、苏教版三年级数学整百数乘一位数的口算课堂教学诊断课教学内容:苏教版实验教材第7071页教学目标:1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程,会口算整百数乘一位数。2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重点:探索整百数乘一位数的口算方法教具准备:准备口算条教学过程:一、谈话复习口算师:同学们咱们又见面了,听说我们三(1)班同学数学口算能力强得不得了,想让其他的老师见识见识你们的本领吗,有信心接受老师的考验吗?1、
2、师:先考考你们表内乘法,随即口问对答。(42599978)2、师:觉得有些简单,是吗?来几道难点的,出示口算卡片。203402780509702909师:真了不起,还是又对又快啊!能说说你是怎样快速的算出来的呢?师:谁有勇气先来说说这题:402还有别的想法吗?(加法计算,按数的组成思考,由表内乘法思考,师:三种算法呢,方法真多)师:谁再来说说这题:509这题为什么没有人用加法去想呢?能告诉我吗?3、小结。现在我知道三(1)班同学口算为什么这么好了,原来你们不仅算法多样,而且还能根据不同题目的特点,选择最佳算法,真值得我们大家学习。二、创设情境、探究例题师:学习好,身体也要棒,小明和小丽正在进行
3、体育锻炼,我们去操场看看吧。1、师:点击画面;你知道正规的跑道1圈通常有多少米吗?(,我跑了2圈,我跑了3圈)你能跑几圈?2、师:在这平常的跑步中也蕴含着数学问题呢?你瞧,青菜老师给你出题了。你会解答吗?生答后。(点击:4002=)3、师:你为什么要用4002呢?4002=800你是怎么算出来的呢?师:和他想的一样吗?谁还有不同的算法?(全班交流算法,指明说)4、师:刚才有个同学说他能跑6圈呢,你能算算他要跑多少米吗?生回答,师板书:4006说说你是怎样口算出来的?为什么不用加法想呢?(对生表扬与鼓励)师:比较这两道式子他们之间有什么联系和区别?(都是整百数乘以一位数,计算是用的方法也有区别;
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