苏教版三年级数学——老船长几岁了——《两步连乘解决实际问题》教学反思.doc
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1、苏教版三年级数学老船长几岁了两步连乘解决实际问题教学反思前些天,我一直在琢磨这节课,两步连乘解决实际问题,对这个知识点我很疑惑这部分的解决实际问题和后续相应知识点有什么相通?学生已掌握的知识程度如何?我要让孩子们明确的掌握什么?重点是什么?难点是什么?具体怎么教学?问题萦绕了我好久。秦老师就解决问题的话题,也指出了我平时教学这部分内容时不正确的一些做法。陈老师则讲了关于建构主义解决实际问题的多种路子。我思量着,怎么把他们讲的思想内化为自己的教学思路?一番也许比较肤浅的思量后,根据本班学生的实际情况,在本节课我定了这样三个目标:1、学生能全面搜集信息2、学生能找到相关联的两个量,并能提出问题(即
2、中间问题)。3、学生能较完整表达自己的解题思路。教学重点:正确解题,并找出中间问题。教学难点:表达自己的解题思路。【课前趣题】课前,我在黑板上出了老船长带7只小猫、8只小狗、5只羊出海,问老船长多少岁的题目。孩子们一看就兴高采烈的列了很多算式,广益看了题后忍不住走过来悄悄跟我说,老师,这里老船长的岁数只是他自己的岁数,我们不能根据这些没有联系的条件求出来。我组织孩子们交流后,我又追问了一下,为什么这里不能求出老船长的岁数?孩子们明确了,针对一个问题,只有相关联的量才能解决问题。(绿水:这里主要让孩子们体会信息对于问题而言的关联性。)【教学例题片段】例题:有6袋乒乓球,每袋5个,每个2元,求6袋
3、一共多少元?(教材用图文结合的形式出现,并且第二个信息隐藏在图中。)师:谁来说说这里的信息。注意说全了。苏苏:有6袋乒乓球,每个2元。融融:还有一个信息呢。每袋乒乓球5个。师:你怎么知道的?融融上台指。师:我们搜集信息时不能只看文字,还要联系文字看看图。(绿水:本节课的题目都有信息隐藏在情境图中,所以,孩子们的解题习惯需要平时教学中潜移默化的渗透,西西,渗透还包括一种习惯的养成吧!)师:同学们先观察思考题中的信息,再独立解题,可以多种解法,最后小组交流你的解法,说说先求出什么,你是怎么知道的。学生活动。(我看到很多小组都用了3种解法,、分别是52=10(元)、106=60(元);65=30(个
4、)、302=60(元)26=12(元)、125=60(元)(绿水:在这里巡回时,我看到孩子们有能力解决这个问题,他们很轻松就列出了算式,大部分能列出第一第二种,小部分还列了第三种。所以,我把教学重点侧重了一下学生能较完整表达自己的解题思路。)集体交流时,我让学生以小组为单位,自主派代表来发言,组员自告奋勇上台补充。孩子们劲头十足,为了防止有孩子不投入,我只说了一句话,善于聆听别人的发言,能立刻举手发表观点,是老师评价你们聪明的唯一标准。范老师就在一边等着欣赏你们的智慧啦!小海小组说了第一种解法。融融爱表达,但表达不清,小海冲到前面表达清晰,孩子们没有异议。我追问了,为什么可以先求一袋乒乓球的价
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