苏教版三年级数学——认识周长实录及反思2.doc
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1、苏教版三年级数学认识周长实录及反思2一、认识周长。1.理解边线。师:今天老师有机会来这里上课非常高兴,所以我特意带来了一件礼物,看是什么?(出示:蜡笔小新、史奴比、机器猫的头像)老师把它们藏在了你课桌中的1号信封里。把自己最喜欢的那个剪下来。(学生动手剪)师:谁来告诉大家你剪的是什么?是怎样剪的?生1:我选的是机器猫,我把边上的白纸剪掉。师:也就是怎样剪的?生2:我是照着轮廓剪的。师:也可以说是沿着它的边线剪的。师:老师还看到有一位同学是这样剪的。(出示学生没有沿边线剪的作品)你觉得哪个剪得好看?(其他学生说说自己剪得是什么,是怎样剪得。)师:来看看电脑老师是怎样剪的。和大家一样,也是沿着边线
2、剪的。2.找一找生活中物体上的边线。师:在我们的生活中有许多物体和图形,你能找到它的边线吗?(学生自己找一找,摸一摸。)师:谁愿意来说一说。生:我选择的是剪刀的边线。师:哦,真不错!(其他学生说一说)3.描出平面图形的边线。师:我们把生活中的物体的一个面画下来就能得到这样一些图形,你把它们的边线描出来吗?选择两个你喜欢的来描一描。(生打开书,完成第2题。)学生交流。师:他描了多少边线?生:围了一圈。师:她是描了一周的边线。(板书:一周)师:一起看看电脑老师是怎么描的。(电脑展示)4.揭示周长概念。师:其实,同学刚才摸了这些图形一周边线的长,这一周边线的长有个名字,就是周长。今天,我们就来认识周
3、长。(板书课题)师:谁能说说这个长方形的周长是指什么?(学生指长方形一周边线的长。)师:这个半圆呢?(学生指半圆的周长。)师:请你选一个图形说一说,指一指。(同桌活动)师:在生活中找一找,周长在哪里?(学生分别指出了信封、练习本、钢笔的周长。)师:钢笔选择一个面也可以找到它的周长。师:老师在我们常熟实验小学里拍了一些镜头,想不想去看看。比比谁的眼力好,找得准,找得多。(出示树叶、树干、画、钟面、操场跑道等图片)师:说一说你找到了谁的周长?生1:我找到了跑道的周长,是最外面的那条线。生2:我找到了树叶的周长,就是它的轮廓线。生3:师:顾老师觉得我们三(4)班的同学真得很厉害。二、测量周长并计算。
4、师:这是什么?(出示五角星、硬币、明信片)师:你认为哪个物体的周长最长,哪个最短?生1:明信片周长最长,硬币的周长最短。生2:我认为五角星的周长最短。师:最长的是多少?最短的到底是哪一个呢?你有什么办法知道吗?生:可以用直尺量长方形的长和宽,就可以知道明信片的周长。师:每个小组已经选定了一样东西,把测量的结果记录在纸上。(学生小组活动)师:我们来看一看大家是怎样测量的。请你们来交流。(请一组学生说说自己小组是怎样测量的。)生1:我们测量出这些边的长度,加起来就可以了。生2:我只要测量出两条边,因为它们相等,就可以了。师:只测量2条边的同学请举手,有没有测量4条边的?生3:我们有另一种办法,是用
5、线把明信片裹起来,再量一量线就可以了。师:用尺量的请举手。用绳子围的请举手。有的同学用直尺量,有的用线围(板书量、围),都得到了这张明信片的周长。若要选择一种方法,你觉得用什么方法比较好?生:用直尺量。师:同学们,测量五角星你用了什么方法?生1:我们先把线把五角星围起来,把多余的线剪掉,量出线的长度就可以了。生2:我们只要量出一条边,乘10就可以了,因为10条边一样长。师:测量硬币你用了什么方法?生:我们用线把硬币围起来,量出线的长度就可以了。师:还有不同方法吗?在测量五角星时,我们用了量一量和围一围的办法,你觉得哪种方法比较方便?在测量硬币时,我们只能用围一围的办法。师:在测量这样的直线图形
6、的时候一般用尺量比较方便,而测量象硬币这样的曲线图形用围的方法比较好。你的方法用对的请举手。师:老师给你一些图形每条边的长度,你能很快说出它的周长是多少吗?可以直接报出答案。(三角形:5厘米、5厘米、6厘米。)生1:5+5+6=16(厘米)生2:52+6=16(厘米)生3:53+1=16(厘米)(三角形:3厘米、3厘米、3厘米。)生:9厘米。师:为什么结果都一样呢?生:都是算的这个三角形的周长。(平行四边形:3厘米、4厘米、3厘米、4厘米。)生1:32+42=14(厘米)生2:3+3+4+4=14(厘米)生3:44-2=16(厘米)(出示一个正方形,没有边长数据。)师:有的时候不需要测量也可以
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