苏教版三年级数学——认识周长教学设计.doc
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1、苏教版三年级数学认识周长教学设计【教学内容】苏教版第五册教科书第6162页内容【教学目标】1,通过观察和操作,使学生感知并认识周长的含义2,会正确测量和计算物体的面和平面图形的周长3,培养学生的动手实践能力,创新能力,应用能力和合作能力.【教学重点】认识周长的含义,会测量和计算周长【教学准备】绳子一根,3张练习纸,树叶一片,课件【教学过程】一,看一看出示上赛道图师:(出示课件F1赛车录象)这是什么比赛 (赛车)这是世界上最快的赛车比赛,也叫F1.每年F1都会在上海国际赛车场举行一次比赛,下面我们来认识一下上海国际赛车场的赛道,(出示赛道图以及赛车跑的路线)刚才就是赛车在这个上字形赛道跑了一圈的
2、路线,我们再来看一遍.(重复演示)这一圈的长度就是这条赛道的周长.师:今天这节课我们就一起来认识周长(板书课题)二,周长的含义1,摸一摸师:这是我们的数学书,我们从这一点开始沿着它的边线摸一摸,这一圈边线的长就是这个封面的周长(师示范)师:你会像老师这样摸一摸吗 拿出数学书,我们边摸边说:这一圈边线的长就是封面的周长.谁来摸给我们大家看.(3个学生动手摸数学书封面的周长,要边摸边说:这一圈边线的长就是封面的周长)师:你还能摸出哪些面的周长 摸给你的同桌看一看.(生自由活动并与同桌交流,师指导并请指导过的学生回答)师:谁能介绍一下你都摸了哪些面的周长 指给大家看看.(生起来一边摸一边说,这一圈边
3、线的长就是这个图形的周长.3个同学,师根据学生的回答课件演示)2,描一描师:刚才我们一起摸了一些物体表面的周长,这些图形的周长在哪里,你知道吗 (出示课件)打开书到62页,拿出笔描一描.(学生动手描在书上)(或者拿出1号纸)好了吗 让我们一起看一看这位同学完成的情况.(描好边线后,课件演示隐去中间部分)三,周长的计算1,算一算师:那这两个图形的周长在哪里,你知道吗 (出示课件)它们的周长到底是多少厘米呢 有没有什么好办法 同桌两位同学可以商量商量.师:有结果了吗 (学生汇报)(回答一:可以用线围一围,再量一量.师:可以吗 (可以).嗯,是个办法.还有其他方法吗 )回答二:可以用尺量出每条边的长
4、度,再算一算.师:这个办法好吗 好,我们就按照这种办法先量一量每条边的长度.(学生操作)师:谁来汇报一下左面三角形的每条边各是多少 (如果有不同数据,老师拿把尺量一量,统一数据)右面的平行四边形每条边各是多少 (老师应指着屏幕上图形问)师:这些图形每条的长度我们都知道了,那它们的周长会算了吧,大家动手试一试.(学生计算)师:三角形的周长是多少 你是怎样算的平行四边形的周长是多少 是怎样算的 有没有不同的算法师小结:像这些图形计算周长时,可以先用尺量出每条边的长度,再计算出周长.2,师:那么要知道这两个图形的周长,是不是也一定要用尺量呢1厘米1厘米生:不要.师:为什么生:因为它已经写了一个格子的
5、长度是1厘米.师:请你用不同的方法计算这两个图形的周长.(学生完成作业纸)师:谁愿意来介绍一下你的方法 第一个图形的周长是多少生:周长是16厘米.师:你是怎么知道的生:因为每条边占了四个格子,就是4厘米.四条边一样长,所以44=16厘米.师:说得真好,在计算的过程中还能灵活根据图形的特征进行简便计算呢.师:那么另一个图形的周长是多少呢生:周长是26厘米.师:你又是怎么知道的呢生:我是看它有六条边,把六条边的长度加起来一共是26厘米.(师:好的,还有不同的方法吗生:我是把下面这条边移上去,把左边这条边移到右边.这样就只要算一个大长方形的周长就可以了,它的长是9厘米,宽是4厘米.周长是26厘米.生
6、:可以把这个图形分成两部分,左边这个正方形的周长是16厘米,右边这个长方形的周长是14厘米,再把它们合起来,但是中间这条边算了两次,所以要减去.结果算出来,周长也是26厘米.)师:同学们开动脑筋,想出了这么多计算周长的方法,真了不起.师:孙老师带来了一片树叶,你们知道它的周长是多少吗 我们能不能用刚才的方法算一算呢 (不能)那怎么办呢 同桌同学先商量商量.(同桌讨论)师:有办法了吗 (个别交流)师:听明白了吗 谁再来说一说.师:我也明白了,我们可以先用绳子沿着它的边线围一围,再把这段绳子拉直,量出绳子的长,这段绳子的长就是树叶的周长.(边说边电脑演示)师:这片树叶的周长大约是8厘米.师强调:看
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