六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠160_15-16苏教版(无答案).docx
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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠16015-16苏教版(无)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 一、看拼音,写词语。(8分)要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆
2、怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好
3、的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 zhng f h xi xi shui chn lu死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 yn l
4、in nng zh fng x li lin二、把下列词语补充完整。(6分)拔地( )( ) 名副( )( ) 人迹( )( )五彩( )( ) ( )( )不暇 生机( )( )三、选择 正确解释。(12分)味:A. 物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性B. 意味,趣味c. 物质所具有的能使鼻子得到某种嗅觉的特性D. 辨别味道,体会 1. 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 ( )2. 这篇文章语言优美,寓意深刻,我们应该细细品味。 ( )3. 我被那浓浓的花的香味所陶醉了。色:A. 颜色B. 脸上表现的神情,神色c. 种类D. 情景,景象1. 山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和
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