六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠341_15-16苏教版(无答案).docx
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2、些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 人至义尽()冲峰陷阵()勤勤垦垦()观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的
3、先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪
4、电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动
5、形象地描述观察对象。 鬼鬼崇崇()再接再励()催人愤起()急弛而去()以身作责()战攻赫赫()二、选词(圈出正确的词)。7%1、他(坚决坚定坚强)地对田和说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的”2、连续遇到那么多困难,他依然斗志昂扬,真是一个(坚强坚决坚定)的人。3、无论做什么事,都要有(坚决坚定坚强)的信念。4、如果身体不(舒适舒畅舒服),你就回家休息吧!5、联欢会上,大家的心情多么(舒适舒畅舒服)啊。6、在这万分危急的时候,董存瑞(果断武断)地举起炸药包。7、辩论会上,季芳(夸夸其谈滔滔不绝)地讲述了自己的观点,令人佩服三、照样子写词语。4%例:演讲讲演-例:兢兢业业-四、用修改符号
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