苏教版三年级数学上《长方形和正方形的周长计算》课后反思.doc
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1、苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思1、改变传统的教师一味的教,学生听的教学形式。在课堂教学中,学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求,结合本班学生已有的知识经验及基础,我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探索和交流获得解题方法上。在教学时,由于长和宽的长度都是整十数,学生口算速度比较快,想到的方法也很多。然而在学生汇报的时候,我不止是引导他说自己的方法,还要引导他说出自己的想法,更多的是让其他的学生也能认识并理解这种计算方法,注重学生倾听能力的培养。学生一:30+30+10+10=80米想法:求长方形的周长就是求它的四边的长。学生二:302=6
2、0米 102=20米 6020=80米想法:长方形有两条相等的长,两条相等的宽。学生三:30+10=40米 402=80米想法:长方形有两个这样的长加宽。学生四:204=80米想法:长比宽多20米,如果给宽10米,那它每边就都是20米。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?在
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