苏教版三年级数学——"认识分数"的教学设计及评析.doc
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1、苏教版三年级数学认识分数的教学设计及评析教学内容:第五册第100102页的例题及想想做做的习题。教学目标:1.通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识。2.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力。3.进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读、写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。教学过程:一、激发兴趣,导入新课讲述:老师想问同学们一个问题,在生活中,你分过东西吗?分过什么?看来同学们都有分东西的经历,那么你能帮帮他们吗?请看屏幕。(课件演示两名小朋友在分盘中4块饼的情景图。)从屏幕上你知道了什么?你能提一个
2、什么数学问题?谁能解答?你是怎样分的?我们把这种分法称为什么分法?提问:如果盘中只剩1块饼了,我也想把它平均分给两个小朋友吃,那该怎么办?(课件演示盘中只剩1块饼的场景。)在生活中,我们常常会有碰到分得的结果不是整个的情况,同学们遇到过吗?请说说。为了表示这样的结果,我们需要认识一种新的数分数。评析:分食品是学生生活中经常遇到的事,教师就从学生的生活经验和已有知识出发,充分利用现代教学技术,再现生活中分饼的场景,让学生从感性上认识了平均,为下面教学几分之一的意义作了铺垫,同时也让学生懂得我为什么要学习分数变要我学为我要学。二、手操作,自主获取1.进一步认识1/2。(1)刚才,我们把这块饼是怎样
3、分的?平均分成了几份?这个小朋友吃了其中的几份?那么我们就可以说这个小朋友吃了这块饼的1/2。谁能学着老师的这样说说另一个小朋友呢?为什么?(2)学生活动。 小组组长那儿领取一个不同的图形,试着折出它的1/2。并用斜线画出来。 小组交流讨论:拿的是什么图形?是怎样得到这个图形的1/2的?哪部分是这个图形的1/2? 汇报成果。请拿长方形的同学展示:你知道了什么?发现了什么?拿的是长方形的纸; 都平均分成了2份;阴影部分都占长方形的1/2。(不同点:折法不同)再展示正方形、圆和三角形。小结:无论是哪种图形,你们都是怎样得到它的1/2的?为什么要对折?,对折的目的是什么?阴影部分是这个图形的1/2,
4、你还不能知道什么?(2)巩固练习一。课件出示:下面图形的阴影部分能不能用1/2表示,为什么?通过这个练习,你知道了什么?评析:以小组合作的形式,让学生按要求折出不同图形的1/2,这一环节的设计,为学生创设了主动参与学习活动的情境,提供了探究的材料,真正把学生推到了学习的主体地位。后面设计的巩固练习,再次让学生感受到分数的产生离不开平均分,帮助学生准确理解1/2的意思。2.认识几分之一。课件演示:将一圆平均分成3份的活动图。请同学们仔细观察这一幅图,能用分数1/2表示吗?你怎么知道它是平均分?平均分成了几份?那么1份是这块圆的几分之几?谁能说说还有哪部分可能用1/3表示?让同学们上来指指,说说。
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