苏教版二年级数学——《5的乘法口诀》说课.doc
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1、苏教版二年级数学5的乘法口诀说课一、说教材1说课内容:教材江苏教育出版社第二册7981页2教材简析:学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀,把乘法口诀和乘法的意义结合起来,利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀,在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。3、教学设想:由于5的乘法口诀容易记,学生学习5的乘法口诀困难不大,将5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一节课。4、教学目标:1)、教给学生编乘法口诀的方法,让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀。2)、学生在学习乘法口诀的过程中进一步理解乘法的意义
2、,并把乘法口诀与乘法意义有机联系,有意义的掌握乘法口诀。3)、能学到一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。5、教学重点、难点:学习5的乘法口诀,逐步学会编乘法口诀的方法,并应用口诀解决实际问题。逐步学会编乘法口诀的方法,提高学习数学的能力和积极性。二、说教学过程:1、创设情境,列出乘法算式,引出问题。好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节,是一堂课成功的起点。我创设了小兔子过生日,动物们给小兔子送礼物的情境。学生根据送的礼物写出乘法算式。51 52 53 54 5515 25 35 45你们从中任选一道算式,老师能立即说出得数,猜一猜:为什么算得这么快?激发了学生探求新知
3、的欲望,为探求新知创下良好的开端。2、编5的乘法口诀,由扶到放,导学探究叶圣陶先生曾说:当教师像是帮助小孩走路。扶他一把,要随时准备放,能放手就放手。教学有四个层次,第一个层次是52 25 和 53 35的乘法口诀,老师编给学生看。第二个层次是编54 45的乘法口诀,采用半扶半放的形式,师生共同编口诀。第三个层次是55的乘法口诀,采用小组合作的形式,4人一组编口诀。第四个层次是51 15 的乘法口诀,学生自己编。第五个层次是让学生观察口诀,发现乘法口诀的规律。这样由扶到放,逐步让学生探究新知。教师始终处于客体地位,把学生推到主体地位。教师只在关键处启发、点拨,留给学生充分的时间和空间,让学生积
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