六年级下册语文教案-跨越百年的美丽(12)_人教新课标.docx
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1、18 跨越百年的美丽这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标: 1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累
2、词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只
3、是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 3、有感情地朗读全文。4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。教学重、难点: 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”,即居里夫人所体现的科学精神。 教学过程:(一)美丽导题,进入情境。1.同学们,看到“美丽”两个字,你们想到什么?2、是啊,生活中有许许多多的美丽,经
4、过岁月的流逝,它们有的黯然失色,有的却可以历久弥新。今天,就让我们一起穿越百年的风尘,走近玛丽居里,去领略她身上所折射出的闪闪发光的美丽。【设计意图:借由“美丽”导题,为下文的美丽做了一定的铺垫,也引发学生探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。】(二)品读课文,感悟美丽。1、走近居里夫人,体会形象美 (1)轻读课文,找出描写居里夫人外貌的句子,用适当的词语说说居里夫人给你留下的印象。(2)但是,文中还有一处对居里夫人容貌的描写,请找出来。“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。” (3)到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢?请默读课文第3自然段,找出令自己深受
5、感动的句子,读一读,用简单的话语在旁边写上自己的感受。 (4)师生交流,共同感受,指导朗重复朗读。 【设计意图:朗读是积累语言,感悟情感的重要手段,在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入,使学生情感在读中感悟,在读中升华。】 “经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 教师引导:将近4年的时间里,他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石,但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少?就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大,但是他们提炼出来了,他们成功了。此时你们想到的话语有哪些? 居里夫人的成功靠的是什么?是的,什
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