苏教版二年级数学下册教案《有余数除法》.doc
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1、苏教版二年级数学下册教案有余数除法教学内容:国标本苏教版第四册P1-2页的内容。教学目标:1.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分,并能根据图正确列出有余数的除法算式。2.知道有余数除法算式中各部分名称3.培养学生自主学习的能力,通过小组合作交流,进一步提高学生的合作意识和能力。教学过程:.每人分2枝铅笔同学们,我们先一起来做一个分铅笔的游戏。老师给每个小组发了10枝铅笔,请每组的1号同学分一分,每人2枝,可以分给几个人?学生小组活动。谁来汇报一下你们组分的结果?分完了没有?其他组和他们分得一样吗?我们把这一次分铅笔的结果填在这样的一张表里。出示表格(用黑板出示):每人分几枝 分给几人 还剩
2、几枝10枝铅笔,每人分2枝(填2),分给了几人?(填5)。还剩几枝?没有剩余,我们就画上一短横。(划横线).每人分枝.枝.枝.枝铅笔10枝铅笔,每人分2枝,5个人正好分完。10枝铅笔,每人分3枝(填3),会怎么样呢?每人分4枝(填4).5枝(填5).6枝(填6)呢?我们一起试着来分一分。从2号同学起,每人试着分一种,并把分的结果告诉组长,组长把它记录在这样的一张表里。(出示学生的表)当一个人分的时候,别人要注意他分得对不对,组长填的时候,大家要注意组长填对了没有。学生小组活动。哪个小组愿意把你们活动的结果告诉大家?我们请这组的同学说,每人分3枝,谁来说?指名小组汇报,教师把学生汇报的结果填在表
3、格里,其中剩下的枝数用红色填写。在学生汇报的过程中提问:这里剩下的1枝还够不够分给1个人?为什么?这里剩下的2枝还够不够分给1个人?为什么?其他组有没有不同?现在请同学们仔细观察每次分的结果,你发现了什么?(留给学生思考的时间)把你的发现告诉你同组的小朋友。学生小组内交流。全班交流,谁来把你的发现告诉大家?学生自由发表意见。(如学生说:我发现前两个数想乘,再加上后面的数都等于10。师提问:为什么都等于10呢?)(如学生说:我发现每人分的枝数越多,分的人数就越少。师:反过来每人分的枝数越少,分的人数就越多。)如学生没有发现,教师引导:请同学们看(指最后一拦),10 枝铅笔,在分的时候,有的怎么,
4、有的怎么对!10枝铅笔,在分的时候,有时正好分完,有时分不完有剩余。你看出哪几次分的时候有剩余吗?如学生说第1次,教师引导:第2次也就是每人分3枝,还有每人分,还有每人分都有剩余。分完的这几次,你能根据分的结果写出除法算式吗?学生回答,教师在表格左面写出相应的除法算式。102=5105=2指第1道算式,谁能说出这道算式中各部分名称?指第2道算式,在这道算式中,除数是几,商是几?这三次没有分完的,我们也可以用除法算式来表示。先来看每人分3枝的这一种分法。出示在表格右面:10枝铅笔,每人分3枝,可以分给( 3 )人,还剩( 1 )枝。师读这句话,在写这道除法算式时,被除数是多少,(填10)除数是几
5、?(填3=)商是几?(填3)这个3表示什么?(填人)还剩几枝?还剩1枝怎样表示呢?我们可以在3人后面点6个小圆点(边说边点),再写上1枝(边说边写),这个就表示还剩1枝,根据它的意思,你想应该给它起个什么名字?学生自由说。对,这个剩下的就叫作余数。板书:余数这个算式(在算式下划红线,单位名称不划出)就读作10除以3等于3余1,跟我一起读一读,再齐读。把单位名称带进去,谁会读?(指2人读)这个1 叫作什么?生:这个1叫作余数。根据刚才分的结果,103=3(人)1(枝)表示什么意思?生:10除以3等于3余1在这里就表示10枝铅笔,每人分3枝,可以分给3人,还剩1枝。每人分4枝,每人分6枝,也都有剩
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