六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠562_15-16人教版(无答案).docx
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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠56215-16人教版(无答案) 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 一、读拼音写词语,看谁写得正确、规范。 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿
2、阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 Wng t x mi lu t观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意
3、帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿
4、摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 Dng d xn s yng y 二、选择正确读音,打上“” 凌晨(lng ln) 伪装(wi wi)歼灭(jin qin) 臀部(tn din)明晃晃(hung hung) 拘束(s sh)银屑(xi xu) 惬意(xi qi)三、 根据要求填词语。 (1)描写水面波
5、浪(2个成语):_、_、_、_(2)描写日出或日落情景(2个词语):_、_、_、_(3)、成语填空并写话。 寒冬()月()天飞舞银()素裹风刀霜()看着这几个成语,你想到了一个什么季节?你能用其中的三个成语写话吗?四、根据要求写句子。 (1)少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”(不用引号,意思不变)_(2)照样子写句子,使它读起来充满诗情画意。例:小溪匆匆走下山崖。阳光_。(3)泪珠洒在红领巾上.(晶莹的胸前鲜艳的少先队员们在烈士墓前)把括号内的词语恰当的加到句子中去._.(4)红军战士冒着寒风和冰雪前进(修改病句)_.五、根据课文内容填空。 (1)长
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