六年级下册语文教案-卖火柴的小女孩_人教新课标.docx
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1、卖火柴的小女孩教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种
2、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、教学分析唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国
3、子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、学情分析:要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的
4、教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 对于安徒生的童话学生是不陌生的,因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说,从幼儿时代就对安徒生的童话有
5、所了解,今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近,因此准确定位教学目标,找准教学的切入点,给学生一个新的视角,激发他们阅读安徒生童话的兴趣,是教师应该重视的问题。同时,六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力,在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的 同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。2、教材分析: 卖火柴的小女孩这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实更迭出现,美丽的幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点,也是这个故事最打动人心的地方。安徒生通过这个童话,表达了对穷苦
6、人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。二、教学目标1、知识目标:有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。 2、能力目标:体会作者由现实生活所展开的想象 。借助语言文字,通过自读感悟,感受小女孩美好的幻景,体会其所面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实。激发学生阅读安徒生童话的兴趣。3、情感目标:(1)理解课文思想内容,借助幻灯片精美的画面,通过朗读课文,让学生与作者的心灵产生共鸣,体会小女孩命运的悲剧,社会的不公,从而产生高兴-悲伤-悲愤的思想感情。(2)有感情地朗读课文,激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情。三、 教学策略:1、教学重、难点:(1) 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种
7、幻象中体会她的悲惨生活。(2)通过朗读课文,让学生与作者的心灵产生共鸣。激发学生对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。2、突破重难点的方法: 借助精美图画指导学生感情朗读,感悟重点语句,体会小女孩的悲惨生活。3、教学准备: 多媒体课件 歌曲四、教学过程:一、激趣导入新课。1、师:今天上课,老师请同学们欣赏一首歌曲火柴天堂。(创设情景,激发学生的学习兴趣)这首歌讲述了一个动人的故事,这个故事就是安徒生笔下的卖火柴的小女孩(大屏幕出示)。2、板书课题,齐读课题。3、简介安徒生的资料。(大屏幕出示)二、初读课文,整体感知:1、师:下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句
8、子,并想想课文讲了一个怎样的故事?(课件展示问题)2、检查生字词的预习情况。(大屏幕出示)3、课文讲了一件什么事?全班交流。1、大年夜,小女孩儿还在街上卖火柴。2、讲小女孩儿一次又一次地擦燃火柴,从火柴亮光中看到了种种幻象。3、讲小女孩儿在大年夜冻死了。 设计意图:初次读课文,要求通读全文,扫清字词障碍,这样的设计,以期让每个学生扎实有效地读书、积累好词并理解文章的整体脉络。三、精读课文,深入探究(一)走近小女孩,感受小女孩的可怜、悲惨。过渡:大年夜,本是一家团圆的日子,可是有一个小女孩却在大街上卖火柴,她是多么的可怜,多么的无助啊!请同学们自由朗读课文第1至4自然段,边读边画出表示小女孩儿可
9、怜的句子并在旁边写下自己的感受。1、品读句子,体会小女孩儿的可怜。(1)、在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。(从中你感受到了什么?寒冷从哪些词语中感受到的?)(2)、小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。谁也没给过她一个硬币。(从这句中你又感受到了什么?从哪些词语中感受到得?) (3)、她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。每个窗子里都透出灯光来她可忘不了这个。(从这句中你又感受到了什么?)(4)、她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。(这时的小女孩儿会有怎样的心情?她会感受到什么?-
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