六年级上册语文教案-山中访友 (5)_人教新课标.docx
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1、 山中访友导案家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 第一标:设置目标【课堂目标】(2分钟,示标、释标、读标,组织课堂)、学会本课个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。(重点)、通过入情入境的朗读品析优美的语言,感受作者所描写的境界,培养学生热爱自
2、然、亲近自然的美好感情。(难点)【重难点】有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。(重点)通过入情入境的朗读品析优美的语言,感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。(难点)第二标:达成目标导课:今天,我们一起学习我国著名散文家李汉荣先生的一篇散文,-山,齐读课题。明确“访”的意思。再读课题。齐读本节课的课堂目标。检查预习情况。按照方法提示认读词语 ,抽查认读情况。1-4小组的乙2同学每人一行,排火车读。齐读。【任务1】认读词句我能行1、认读词语:清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意2、出示课文段落,检查朗读(5-8
3、组乙2检查课文朗读,做到了读音正确语句流利)。【任务2】探究词句我在行文中作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的朋友。问:作者到山中拜访了哪些朋友?可以用笔勾画出来,按照拜访的顺序说。老桥 鸟儿 树林 露珠 树林 山泉 溪流 瀑布悬崖 白云 云雀等等我与山中的一切有着深厚的感情。进入任务二的学习。按照提示先自主学习。1、 选择自己喜欢的方式读课文第35自然段,找一找,画一画,从哪些词语中可以看出“我”和“山里的朋友”有着深厚的感情?2、谈谈你的感悟.3、试着有感情的朗读你喜欢的段落。学生自学。作者第一个拜访的就是古桥。那组对子同学把你们的学习成果和大家分享一下。第三自然段1、 在作眼里
4、古桥仅仅是一座古桥吗?德高望重的老人。明确“德高望重”道德高尚,名望很大。为什么在作者眼里古桥就是德高望重的老人呢?这是一座 的桥。老师的内心也涌动着对古桥的敬仰之情。 让我们带着我们对古桥的赞美之情再读。老师读学生读。第四自然段我与古桥有着深厚的情谊。那我与树林呢?1、 树林是作者的知己吗?怎样的两个人称得上知己呢?让我看这段话,从哪些词句看出树林中的一切是我的知己。“交换”“呼唤”“望着“注意这些词语,再请一位同来读。2、 你来猜想一下,这些知己有什么样的心里话和作者说呢?3、 这么多的心里话在文中说出来了吗?都在呼唤声中、在交换的眼神中,这是拟人化的写法。这是因为作者和山中的树林、鸟儿、
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