六年级下册语文教案-12 为人民服务|人教新课标.docx
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1、12为人民服务宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含
2、义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1能正确读写词语;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。要练说,得练看。看
3、与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。3初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重点体会“为人民服务”的思想。来源:学*科*网Z*X*X*K教学难点理解一些含意深刻的句子。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第1课时一、导入新课。1同学们,你们认识他吗?请根据课前查找的资料来介绍毛泽东。(出示课件)2今天我们来
4、学习毛泽东同志写的一篇演讲稿(板书课题)释题:课文为人民服务是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿。(出示课件)3通过课前阅读“资料袋”和预习课文,你知道为人民服务是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲?为什么要写这篇演讲稿?(简介背景)(出示课件)二、初读课文。1自读课文,读准字音,理解词语。(课件出示自读要求)2指名读课文,初步了解课文内容。为人民服务是一篇演讲稿,演讲的听众是谁?毛泽东同志的这个讲话是围绕什么中心讲的?围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?3画出含义深刻的句子,把自己的理解批注在边上。三、检查初读情况。1交流字词掌握情况。(出示课件)2交流自读要求。(出示课件
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