苏教版六年级数学——几何知识综合练习.doc
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1、苏教版六年级数学几何知识综合练习教学内容:教材第11-12页练习二第10-18题,练习二后的思考题。教学要求:1、使学生进一步巩固已经学过的一些几何体的面积或表面积的计算方法,进一步掌握学过的立体图形的体积计算。2、使学生进一步发展空间观念,提高综合运用知识的能力。教学过程:一、揭示课题1、口算(练习二第10题)2、揭示课题。我们已经学过几种平面图形和立体图形,今天我们来练习这方面的知识。二、基本题练习1、练习圆柱的体积计算。(1)提问:圆柱的体积怎样计算?求圆柱的体积要知道什么条件?(2)做练习二第11题。2、练习平面图形面积计算。(1)做练习二第12题。要求学生在练习本上列出每个图形面积计
2、算的算式。(2)提问:平行四边形面积计算公式怎样得到的?三角形和梯形面积计算公式怎样得到的?圆的面积计算公式呢?3、习表面积和体积计算。(1)求第13题前两个图形的表面积。(2)求第13题前两个图形的体积。让学生在练习本上列出求体积的算式。4、练习容积计算。(1)提问:容积指什么?容积的计算方法是怎样的?(2)做练习二第14题。三、综合练习1、讨论第15题。求压路的面积,其实这是求的什么?为什么?2、讨论第16题。(1)让学生读题,提问条件和问题。(2)提问:要求体积,先要求什么?你能求出另一个圆柱的底面积吗?(3)提问:这两个圆柱中哪个是相等的?你认为还可以用什么方法解答?四、讲解思考题。五
3、、布置作业课堂作业:练习二第15、16、18题。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。家庭作业:练习二第11题两小题,第13题一小题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。第 3 页
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